浅谈如何纠正农村初中体育工作的误区.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何纠正农村初中体育工作的误区 刘远飞　江西省信丰县正平中学　341621 摘　要：农村初中体育工作，存在重考试轻技能，重分数轻素质的教学偏差。现在农村初中体育课的课堂教学，只紧紧围绕毕业生中考项目来实施，可以说在课堂教学上产生了误区。要纠正这一误区，必须从以下几个方面入手：一、农村初中学校领导要从体育工作的大局出发，改变体育教师只重中考项目训练这一局面。二、体育教师要从思想认识上发生质的转变，要从促使学生全面提高身体素质的角度去从事体育课堂教学。三、利用好现有的各种场地器材，教给学生各种体育运动技能。四、加强农村初中体育师资力量建设。五、建立合理、行之有效的考评制度，进行奖励。 关键词：纠正　农村初中　体育工作　误区 发展农村初中体育事业，培养学生良好的体育锻炼习惯，促进农村初中生身体素质得以全面提高，体现了《新课程标准》对农村初中体育教学工作的要求。然而综观自从实行初中毕业生中考要体育加试以来，农村初中体育工作，存在重考试轻技能，重分数轻素质的教学偏差。本来对初中生进行体育考试的初衷就是促使学生积极参加体育锻炼，从而养成良好的体育锻炼习惯，而现在农村初中体育课的课堂教学，只紧紧围绕毕业生中考项目来实施，可以说在课堂教学上产生了误区。要纠正这一误区，我们必须从以下几个方面入手。 一、农村初中学校领导要从体育工作的大局出发，改变体育教师只重中考项目训练这一局面 由于受应试教育的影响，大多数领导对学校体育教育抱可有可无的态度。始终存在不按国家教育部的规定开齐开足体育课，对已经开设起来的体育课重视不够，没有计划和安排，不去检查、指导，以致使已开展的体育教学质量不高。对体育教师只重视学生中考项目的训练置若罔闻，存在急功近利的思想。领导要从学校体育工作的大局出发，提高思想认识，从学校体育工作的长远做打算，促使体育教师在课堂教学中培养学生的运动技能，促使学生养成良好的体育锻炼习惯，为高中和国家输送更多有发展潜力的体育人材。 二、体育教师要从思想认识上发生质的转变，要从促使学生全面提高身体素质的角度去从事体育课堂教学 完成学生中考体育项目的训练和教学，仅仅是体育教师体育工作的一个方面。体育教师要以培养学生对体育运动的兴趣，训练学生体育运动技能，全面提高学生身体素质的理念去开展体育课堂教学和学校体育。抓好学生的两操一动，上好体育课，带好学校田径运动队，各种球队。让学校的体育工作全面开展，让学校的体育工作焕发蓬勃的生机。 三、利用好现有的各种场地器材，教给学生各种体育运动技能 农村的场地与器材条件是不能跟县城和大城市相比的，要场地没场地，器材也不足，这就要充分发挥老师的能动性与创造性，充分利用有限的场地和器材，最大地满足学生的活动。近几年来，政府对农村中学体育教学设施和器材加大了投入，各种田径运动器材、体操器械、技巧器材、钢化玻璃篮球架相继配齐。可是很多农村体育教师对器材的使用率不高，就拿跳箱来说，我在我们学校从没看见体育教师（包括我自己）使用过，说明农村初中体育教师还存在业务素质的缺陷。 四、加强农村初中体育师资力量建设 要想发展农村初中体育教育，专业体育教师的工作至关重要。首先，农村中学要积极主动引进体育专业教师，以逐步改变体育课无专业老师的现状；其次，要加大培训，选拔具有热爱体育、关心孩子、责任心强的教师参加培训、进修，使其通过自修、培训、进修等相结合的形式，不断提高自身素质，从根本上解决师资短缺；再次，体育教师应认识到自己是体育活动组织者和教育者，教师的一言一行，一举一动都会直接影响学生。因此，教师要严于律己，以身作则，做好学生的榜样。认真备课，写好教案，努力提高教学质量，并注意激发学生的学习兴趣，特别是针对场地小、器材缺的实际情况，应充分做好课前准备工作，了解教材内容、学生情况、场地器材，根据实际情况，选择适当的教法，如采用分组轮换、循环练习等，增加练习密度，认真解决场地小、器材缺的问题。 五、建立合理、行之有效的考评制度，进行奖励 制定政策性的规章制度，使体育教师从思想上提高对体育教育的认识，杜绝因教师认识不到位在体育教学中敷衍塞责的现象发生，摒弃只对农村初中只看学生体育中考考评的单一制度。教育行政部门、学校还应建立合理行之有效的考评制度，奖励机制，对学校体育教育进行检查、评比，对成绩显著的集体和个人给??表彰奖励。同时，激励农村初中体育教师投身课改，并对好经验、好方法进行推广，建立真正意义上具有主导作用的教师队伍，以此推进农村初中体育教育教学。 总之，目前农村初中体育工作的确存在重考试轻技能，重分数轻素质的误区。有