浅谈小学信息技术与音乐的完美结合 周文涛.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学信息技术与音乐的完美结合 周文涛 ◆ 周文涛　山东省淄博市桓台县荆家镇荆四小学　256400 　　如今，高科技在人们的社会生活中扮演着越来越重要的角色，不管是生产制造还是日常生活到处可见现代科技的身影。在教育领域也不断将信息技术应用其中，为教学带来了极大的便利。就此背景，我们来谈一谈信息技术在小学音乐教学中起到了什么作用。 　　一、充分满足课堂教学需求 　　这里所提到的课堂教学需求，是针对音乐器材的需求。音乐教育首先要做的一点是音乐欣赏，在小学音乐教育中，小学生可能还无法达到能对音乐进行赏析的程度，因此，欣赏是教育过程中一个必要的基础。小学生因其年龄小，可能还未曾真正地了解过音乐，欣赏是带领学生入门的一个最好的方式。传统的音乐教学，基本是老师在讲台上用一种乐器演奏一个简单的音乐，但学校里??乐器材有限，教师对音乐器材的掌握也有限，这就使得学生受到音乐欣赏范围的限制，在小学这个对音乐了解的初级阶段可能无法对音乐有更广泛的认识，影响到学生兴趣的发展。 　　这种教学弊端，在多媒体教学中可以得到很好的解决。教师可利用现代信息技术广泛地搜集资料，通过多媒体给同学们展示出来，让学生充分地了解到各种各样的音乐器材，还能欣赏到各种乐器的演奏，甚至是国际优秀音乐家的表演。借此，可以初步让学生们领略到音乐的风采，打开学生们的视野。 　　二、优化课堂设计，整合课堂知识 　　传统的音乐教学，通常是由老师对某种乐器进行演奏，课堂上在黑板或者挂图上给学生展示。这种方式单调、片面而且不够形象，学生对音乐的认知也无法全面地展开。但通过多媒体教学，教师可以运用大量的网络信息来充实课堂教学，在做设计时能够打破传统方法的局限，更新教学手段，使课堂设计更加优化、全面、系统。 　　在教学过程中，应用现代信息技术将小学音乐教学条理有序、自成体系也是它的一项优点。上课时，老师将课前准备好的幻灯片、音频或视频等资料给学生播放，不仅为学生创设了情境，营造了良好的教学氛围，还可以激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，进一步达到将课堂知识串联、整合，有利于以后对课程的回顾和对下一节课程的学习。 　　三、扩充教学内容，拓宽学生视野 　　在高等教育中，学生可以利用互联网浏览国际上知名大学的优秀教学视频，那么在小学音乐教育中同样可以享受到这样的便利。教师可以掌握国内外最新的教学动态，通过学习，结合实际教学情况，来丰富自己的教学内容。这样即使是小学音乐教学也可以国际化。 　　在这样的教学过程中，教师既扩充了教学内容，学生们也因此开拓了视野，从小学开始就可以与国际接轨。 还能扩展学生们的知识面，为他们打下一个良好的知识构建基础。教师还可以为学生建立学习资源库，方便学生查找资料。 　　四、激发学习兴趣，调动积极性 　　传统的音乐教学，老师为了讲好一堂课要准备很多东西，如乐器、挂图、录音机，还要在黑板上画很多音符，既耗费时间又耗费精力，学生可能还没有兴趣听。这样的课堂效果一定是我们不愿见的。但如果教师利用多媒体展示，在视觉、听觉的联合冲击下，学生自然会十分投入，这种清晰的动态的直观效果会极大地刺激学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的积极性，使学生不再是枯燥地接受知识，而是主动地探求。这种条件下带来的学习效果将远远超过传统的教学效果。 　　同时，学生在视听联觉的冲击下，对所学内容印象深刻，容易记住，通过欣赏音乐来加深理解，还能陶冶学生的情操，让学生在感受音乐美的同时，提升审美，增强德育思想。 　　五、互动学习，突破教学难点 　　从以往的传授性向师生互动性的教学模式转变，现代信息技术功不可没。学生借助多媒体技术能够对所学知识进行反馈，教师根据学生的意见对课程的进度和内容作出适当的改变，以适应教学需求。教师可以利用多媒体技术为课堂教学创设意境，在课堂上营造一个生动的氛围。例如，在上《春天来了》的时候，教师可以设置几个春天的画面，有花香，有鸟语，再配上美妙的音乐，相信每个学生都会有身临其境的感受。此外，还可以设置一些小游戏，让学生们在游戏中学习。例如，让几个同学扮演几个小音符，在打拍子的时候该轮到哪个小音符就由哪个小音符上场演唱一段歌曲。学生们在这种轻松、愉快的坏境下，不但可以玩游戏，还能学到知识。 　　当然，一些常见的教学难点，在从前的教学中可能没有很好地解决，但是这种互动性的学习可以让许多难点在玩游戏的过程中迎刃而解，或者通过多媒体展示出来。例如，很多小学生刚一接触音乐，不明白什么是全音符、二分音符、四分音符、八分音符，和什么时候渐弱、渐强等对他们来说理论性较强的概念。利用多媒体可以用几个图像或动态图来展示，这样不仅清晰易懂，而且还可以帮助学生进一步理解，加深记忆。 　　实践证明，信息技术与音乐课程教学的结合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的渠道，给予学