浅谈小学班级管理有效性伍献春.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学班级管理有效性伍献春 （四川省中江县南华镇中心学校新坪小学 四川 德阳 618100） 【摘　要】 班级对于开展一切教学活动和促使学生和谐发展方面具有重大影响，作为一名小学班主任，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为小学班主任课堂管理有效性进献微薄之力。 【关键词】 小学班主任 活动 虚心 兴趣 激励 模范带头 有效性 中图分类号：　　G62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）12-0084-02 班级是学校开展一切教学管理活动的基础和前提，是学生茁壮成长的摇篮。为此，一种和谐的班集体对于提高学生综合能力和优化班主任管理效果显著。在一种和谐班集体中，每位学生肩负着责任感和使命心，凝聚着强大的向心力，最大程度促使每位学生善学和乐学。 一、小学班主任要善于利用活动来和谐不同层次学生之间的关系 活动是班主任进行班级管理和推动不同层次学生发展的重要途径。此外，活动对于凝聚全班学生的向心力效果显著。作为一名小学班主任，不同层次学生在兴趣爱好、学习基础、学习习惯和学习能力等等方面差异显著。不同层次学生之间是不和谐的。尤其是优等生和后进生他们存在很大的隔阂，课堂秩序、卫生情况、文明习惯等等方面差强人意，为此，我们班主任可以积极开展班干部竞选的活动，借助于这些活动，促使不同层次学生正确认识自身的优势和不足。引导不同层次学生之间学会理解和尊重，进一步凝聚班级向心力和和谐不同层次学生之间的关系。 二、小学班主任要虚心向学生学习，进而融洽师生关系 在传统教学模式下，教师的作用被权威化和神圣化。一切教学活动都需要我们教师精心设计和合理安排，学生很难有时间和精力进行自主学习、充分思考，进而导致他们学习情绪不高。有鉴于此，作者认为：师生只有在人格和学习地位上平等，才能进一步增强学生学习积极性和主动性。为此，在课堂上，我们是学生的老师，而在生活中，师生之间的地位是平等的，只有在一种平等的关系中，我们班主任才能发现学生身上的优势和意识到自身不足，比如：那些后进生他们很容易犯一些低级错误，然而随着作者细心观察，那些优等生有时也很容易犯一些低级错误，作者不断反思，认为还是和自身教学不足而引起的。为此，简单的呵斥和压迫是无法解决根本问题的，我们班主任也要效仿古人三思而后行，我们班主任只有以学生为参照物才能消除自身的一些不足，进而融洽师生之间的关系。 三、小学班主任要善于激发学生学习兴趣进而构建和谐学习目标 常言道：兴趣是最好的老师。而作者认为：兴趣是一种巨大的推动力。学生只有在一种兴趣盎然中才能以更加积极和开放的姿态投身入课堂学习中，为课堂学习效果起到锦上添花的效果，为此要注意以下几点： 1.小学班主任要善于引导学生形成为目标而奋进的精神在班级管理中，我们班主任要积极树立一种为学习目标而不断奋进的氛围，由此一来，学生的斗志被鼓舞，不同层次学生之间通过合作交流，班级向心力得到进一步凝聚，学生以更加乐观和积极的心态面对每天。 2.小学班主任要善于引导学生快乐度过每一天。 学生主要时间是校园度过。那么我们班主任该如何确保他们能快乐的度过每一天呢？为此，作者制定一系列规章制度，每天都会有具体的任务。比如：卫生。我们班主任可以将班级分为若干区域，明确每位学生的具体任务，在一种整洁的环境中愉悦身心和体验劳动的乐趣。比如：交流会。我们班主任要定期举办交流会，在交流会中，学生踊跃发言，在交流中体会教学活动中的酸甜苦辣。比如：分享学生的快乐。为了充分激励那些取得进步的学生，我们班主任放下架子，走到学生身边，和他们一块玩耍，在一种近距离中分享学生的快乐，。比如：课间操。我们班主任要和学生一块做课间操，通过这样一系列的规章制度，学生乐于其中。课堂秩序得到很大的改观。 四、小学班主任要善于激励学生，构建和谐的学习氛围 不论是学生还是我们班主任，都应树立一种积极向上和迎难而上的精神，为此我们班主任要善于激励学生，一般而言，教师的激励对于学生的发展合计进步具有不可忽视的影响。比如：对于一些学生写字不规范的情况。我们班主任在要求这些学生进行重写以外，对于他们取得的一些进步，还应及时有效的激励，进而不断鞭策他们改正一些错误的写字习惯，养成一些良好的写字习惯。进一步增强这些学生发展和进步的信心和勇气。 五、小学班主任要热爱本职工作，树立模范带头作用 班级是学生进行一切教学管理工作的基础和前提，同时也是师生之间进行合作交流的重要途径。那