浅谈小学英语教学中兴趣的培养 曾立芳.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学英语教学中兴趣的培养 曾立芳 曾立芳 (新平县漠沙镇小学 云南 新平 653400) 【摘要】兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到的乐趣。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。 【关键词】兴趣；培养 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。我国伟大的教育家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于小学生来说更是如此，他们年龄小，好奇心强，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。那么小学英语教师如何在教学中创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率呢？本文从以下几方面论述了这一难题。 1.激发学习的兴趣 “激发兴趣，”是指教师在带领学生去面对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在的动力。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中时，他会带给学生好奇感。在学习中，学生为自己吐出的每一个词，每一个句子而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习，学习不再是一种负担。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。 2.建立和谐的师生关系 和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂。和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。“没有爱就没有真正的教育”，“真正的教育是爱的教育”，爱是滋润学生心田的甘泉，爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。其次就是尊重。尊重是人与人之间和谐相处的基石。而对于学生而言，老师对学生的尊重是与学生建立平等和谐师生关系的基础。学习好、有能力的学生需要我们的尊重，学习有困难、生活水平与同学相比有差距的学生更需要我们的尊重。最后就是赞美。俗话说：好言一句三冬暖。对于大多数学生来说，一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的动力。哪怕是一个被大家认为坏到极点的孩子，也会渴望得到老师的赞美。热情的赞美之词没有理由不让学生对我们没有感情，没有理由不让学生爱上我们的课堂。由衷的赞美也会不断激发他们学习的自信和动力。 3.创设轻松愉快的学习环境 刚学习英语时，因为新鲜、好奇，学生的兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要下降。要避免这种情况发生，教师在从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境，让他们觉得英语随处都在。所以教师首先就从自己与学生的交流做起，从平时上课到日常生活中，总是用简单的日常用语和学生交流，例如，平时遇到学生,可以说：Good morning!\Good afternoon!或者Hello!\Goodbye!\How are you!课堂上，经常说些赞美的话来鼓励他们：Very good !Well done !You really do a good job !等等。总之，不管是在课堂上还是在课外，只要有机会说英语，教师都要抓住时机用英语和学生交流，虽然刚开始他们会不是很适应，但是久而久之，他们也会渐渐喜欢上这种新鲜的语言的。 还有，在教学过程中，教师要合理安排穿插一些小游戏和小歌谣，让学生在课堂上也能感受到课后轻松的气氛，让他们放松紧张的心情，在玩中学习，在学习中玩。 4.运用情景教学 布鲁姆认为：“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用自己已学到的语言材料。”但是，单纯机械的操练，使课堂气氛沉闷，容易导致学生疲倦，不愿意学英语，长此以往，学生对英语的学习也会失去兴趣。因此，在教学中教师要经常创设生动有趣的情景吸引学生，让学生身临其境，轻松学习。 以三年级上册Unit5 Do you like pears?为例，这个单元的内容是学习水果名称以及个人喜好。教学时，教师可以创设一个水果店，让同学们老水果店挑选自己喜欢的水果。或者，教师邀请几个同学到家里做客，然后用水果招呼客人，客人要说出自己的喜好。在情景中，学生们往往兴趣高涨，可以积极主动的在情景中扮演不同的角色，同时，也轻松的掌握了所学的知识。 5.培养竞争意识 小学生都有上进心和荣誉感，竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。因此，在课堂中教师要经常采取小组或个人竞争的方式，让学生你追我赶，并通过小组比赛来培养他们团队合作精神。让学生乐于参与，参与争先，来调动学生的积极性??? 让学生在学中玩