浅谈小学英语教学中学困生的转化.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学英语教学中学困生的转化 唐 琳 宝应县望直港镇中心小学 　　在小学英语教学的十几年中，担任过许多班级的英语教学任务，从教学实践来看，学困生在任何一所学校，任何一个班级都是或多或少存在的，在小学英语学科中有着同样的问题存在。身为一名小学英语教师，我时常在问自己：我该如何去改变他们？但我想最基本是要随时关心他们，并给予实际的帮助，不断调整教学法方法激发他们的学习兴趣，建立班级“一帮一”服务制，这同时就要求老师要适时进行学习习惯及学习方法的指导。从平时的教学中不断的思考、反思，也有了自己的一些初浅的看法。以下是我个人的一些浅显的想法。 　　一、 严与爱结合，恢复自信心 　　自卑是学困生通有的心理姿态。这一问题教师如果把握不好，那将无从谈起。自卑会使他们逐渐消沉，或表现出抗拒心理，更严重的???影响一生。前苏联有位教育学家曾经说过：“我们对个人所提出的要求，就表示出对个人的力量和能力方面的尊重；而在我们的尊重里，同时也表示出我们对个人的要求。”他还认为：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这就要求老师要敢于放手让他们做一些力所能及的工作，信任他们能做好，并及时给予鼓励，使他们的自信心得以恢复。但从平时的工作中发现还应注意以下几点： 　　1. 尊重他们的人格和权利，敢于放手，及时给与他们一些能完成的任务，并给予他们更多的关爱。 　　2. 提合理严格并能执行的要求，促进身心健康发展。我想这样的要求应该是正确的、适当的、具体的，而且是符合学生身心特点的。很多时候有的老师平时对学生这个要求那个要求，但过两天自己也不知道提的什么要求了，可能是很难实行下去的原因吧，像这样的要求还不如不提。 　　3. 教师要为人师表，善于做表率。要求学生做到的，教师应首先做到，为学生做榜样、树形象、立标杆。 　　二、 强化感情交流，使师生情得以升温 　　严师出高徒，这句话本没有错，但总是很多人理解错了。新的教育理念认为人的本性是善良的、积极向上的，具有奋斗进取的潜力，而我们作为教育者就是做这样的开发工作，不断完善人的健全人格，而面无表情、不苟言笑的师生关系无疑会这样的潜能被埋没。所以，首先应该建立和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。需要教师对学困生的言行举止要时刻给予爱的关注。爱是将师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学困生之间架起了心灵沟通的桥梁。在实际生活中要真正做到以情动人，感化学困生的心灵，首先做到“真诚”二字，教师要真心的去与学困生交朋友、拉关系，使心灵沟通的屏障不再存在。人无完人，谁都会犯错误，教师要将自己的腰弯下来，降低自己的高度，允许后进生出差错。 不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像Try again. Donrsquo;t worry. I believe you are OK.的安慰。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。“一句话，一生情，一辈子”，正像这首歌里所唱的那样，温暖着每一位后进生的心灵。 　　三、 设计有效策略，激发求知欲望 　　1. 给学困生更多可以获得成功的机会 　　“成功”是每个人都想实现的目标。即使是一点一滴的进步，也会使学困生感到欣喜和快乐，也是信心的提升，更是学习的动力。教师应设计符合学困生的一些学习任务和其他任务，以给予他们充分展示的机会和自信。对于英语这门学科，特别是低年级的学生，本身汉语还没有学的怎样，就接触一种新的语种，而英语在很多方面跟汉语有很大的区别。对于学困生来说，一开始接触一种新的语言，会畏惧开口学说，也容易犯一些语音上的错误，尤其是不会发那些汉语中没有的音，这都是在所难免的。此时要先给他们示范，讲清发音方法，鼓励他们仔细听辨。同时，一方面以示范、鼓励为主，另一方面，让他们明白“你犯的错误越多，说明你主动参与的越多，你学到的知识越扎实”，也许这样他们就会乐于把自己理解的展示给全班同学，更期待同学们的纠正。 　　2. 给学困生更多的学习英语的途径。 　　为了激发学困生学习英语的兴趣，教师应注重给学困生更多的运用英语进行交流的机会，很多学校也花了大代价请了外教，但很多农村学校是很难做到这一步的。我们可以突破地域的瓶颈限制。教师可以精心组织一些课外实践活动。通过活动可以让学困生把所学知识运用于实际，走进大自然，在实践中运用英语知识，增添学习英语的兴趣，让学困生感到英语就在我们平时的生活中，并不陌生，也并不可怕。在这样???课外活动中，可以先分类型进行，充分激励他们大胆的参与。比如个别学生英语读写能力有欠缺，却写得一手漂亮的英文字，就可以让他们参加书法比赛，制作手抄报，Birthday Party，可以让他们