浅谈小学英语教学与信息技术的整合策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学英语教学与信息技术的整合策略 蔺登勇　四川省阆中市实验小学　637400 　　摘　要：多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，能创造出生动、形象、交互的开放式教学环境。它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力。从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。这里笔者就小学英语教学中如何与现代信息技术教育进行整合，营造浓厚的学习氛围，实现课堂教学的延伸，实行自主学习，提高英语文化素质等方面进行了阐述，旨在与广大同行交流与研讨。 　　关键词：英语　信息技术　教学整合　策略 　　一、小学英语与信息技术教育教学整合是必要的 　　信息技术与英语都起蒙于小学阶段。“万丈高楼凭地起”，这不能不引起从事小学信息技术和小学英语教学老师的高度重视。小学阶段的英语和信息技术的开设目的主要是培养学生的学习兴趣，让学生掌握一些基本的知识和技能，养成好的学习习惯。通过小学阶段的学习具备一定的信息素养和英语语感。根据小学生的心理、生理特点和这两门课程的性质及特点，提倡小学英语宜长短课相结合。信息技术课操作性强。如果是单项练习，学生容易觉得枯燥无味，所以宜分项并进，最好是与其他课程进行整合。有鉴于此，小学英语与信息技术整合是必要的，而且我认为也是可行的。在多媒体教室中学习英语与信息技术相结合，可以做到优势互补，可以充分利用教学时间和实行资源共享。 　　二、利用信息技术积极营造英语学习的氛围 　　像所有其他语言一样，英语是一门技能，它只能在实践中获得，英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。创设一种真实的实际环境，必须有一个真实的交际场所，即一个真实的课堂氛围。教学经验告诉我在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一幅五彩斑斓的画吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，琅琅上口，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆，让学生学得轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。一般我在正式授课之前，我都会用多媒体播放一段英语小故事或英语歌曲，这些都是英语教学的重要补充，也为课堂教学营造了一种英语学习的氛围。孩子们在丰富多彩的课堂氛围中学习，既活跃了身心又获得了知识。 　　三、利用信息技术实现课堂教学的延伸 　　布置让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可根据学生特点设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中游戏，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。三年级的学生刚刚学习英语，学习兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就会很迫不及待地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的对话、儿歌回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉老师你的家长和好朋友是怎样评价你的；四年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。 　　四、提供丰富内容，引导学生自主学习 　　借助多媒体计算机和网络的大存储容量，每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息。有着丰富内涵的光盘越来越受到广大师生的喜爱，如：《走遍美国》、《英语百科全书》、《轻轻松松背单词》等英语课件，借助于此，学生的知识面得到拓宽。丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。在众多的资料中进行筛选，是对学生分析、综合、归纳、分类等思维能力的一种考验与锻炼。成功的选择，将使学生能够深入地阅读、研究所学主题的有关材料，取得更好的学习效果。利用这些英语学习资源，在为学生提供更多的学习机会的同时，借助计算机的大容量也有利于因材施教和个别化教学，更有利于培养学生的学习兴趣，以使其找到获取知识的最佳途径，从而取得最佳的学习效果。 　　五、利用网上资源，提高英语文化素养 　　在知识经济的时代中，需要大批高素质的创新人才，有效地利用网上学习资源，可以实施创新教育，造就创新人才。“网上英语课堂”，除了学生必须学习的内容外，在另外开设的阅读欣赏、新闻英语等栏目中，学生可以读到文字优美意义深刻的文章、时事新闻等；通过网上的英语俱乐部，学生还可以欣赏到影视的精彩片段以及特别推荐的英文歌曲、诗歌等，满足了英语学习者的个人兴趣、陶冶了情操，了解了外国的风土人情。 　　我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。《英语课程标准》倡导：教师要充分利用现代教育技术，开发英语