浅谈幼儿创新精神和创造能力的培养与发展.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈幼儿创新精神和创造能力的培养与发展 董素香　山东省即墨市通济柘车河幼儿园　266228 江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育必须从基础教育入手，从儿童的创新教育抓起。 那么如何培养幼儿的创新意识和创新精神呢？我通过多年的教学探索，从以下几个方面加以阐述。 一、为幼儿营造创新教育的愉悦环境 众所周知，幼儿由于受年龄的限制，他们的创新意识和创新精神受到很大的影响，必须在特定的环境中给予激发和引导，使之产生兴趣。因此，营造良好的教学环境对培养幼儿的创新精神相当重要。 为此在教学伊始，我首先将教室布置一新，对自然角、计算角、美工角等都特意精心设计，力求独特形象，生动有趣，精美别致，使幼儿在欣赏之余激发好奇心和求知欲望，让幼儿生活在一个良好的教育环境之中。 另外，幼儿进园后，重视幼儿心理上的健康发展，师生间互相尊重、互相信任、人人平等，对幼儿做到心中有爱，爱中有严，为幼儿创设一个宽松和谐向上的学习环境，促进幼儿产生积极的动机。 二、培养幼儿的好奇心和想象力 好奇心和想象力是创造能力的翅膀和先导，而富于好奇和想象正是幼儿天性的心理特征。 难怪我国著名的教育家陶行知先生说过：“幼儿是时代的创造者。”并呼吁“要解放儿童的创造力”。幼儿本性中也蕴藏着强烈的创造欲望，只要我们幼教工作者在教育教学中注重诱导，并放手让儿童实践探索，大胆尝试，就能培养出创造能力。当然孩子们的想象力有时候是离奇的，甚至是异想天开的。但是对于孩子来说是想象创造出来的东西。对此我们决不能一味的加以指责和否定，而应该给予指道和鼓励。 记得有这样一个故事：一次美术课上，美术老师让学生画鸟，有的学生画的鸟栖息在树枝上，有的在地上啄米，有的在空中飞翔，有的在林间嬉戏……，千姿百态，栩栩如生，深得到好评。可唯独有一个小孩把鸟画在水里，其结果当然是：一顿训斥，一脸委屈。从此这个学生对画画失去了兴趣。后来老师才了解到那个学生是通过想象在空中画的飞鸟，老师后悔莫及。 好多事情就是这样，如果从不同的角度、不同的方向去思考，就会得到一种截然不同的收获。或许这种独特的与众不同本身就是创新吧！如果这个老师当时能放下自己、能有宽阔的胸怀仔细聆听，又会是怎样一个动人的故事，故事中是否还会有更美妙的故事？由此可见，在创新教育教学中教师起着决定性的作用，教师必须为学生创设一个轻松的、和谐的学习环境，尊重孩子的人格，为培养出一个个绚丽的奇葩而贡献一切。 三、组织丰富多彩的游戏活动，在活动中发展幼儿的动手动脑习惯，从而培养探索、创新精神 俗话说：“心灵手巧”,即儿童的智慧是在指尖上的。让幼儿动手操作，探索周围环境，是发展幼儿智慧的主要方式，同时也是培养幼儿创造性的重要手段。因此，我在教学过程中，常通过游戏活动、体育活动、制作活动等过程，鼓励幼儿养成动手动脑习惯，并及时地正确引导，挖掘和培养幼儿的思维能力。 如我在中班故事《橡皮膏明明》教学中，首先以“猜”入手，得出多种小熊受伤的原因，激发幼儿大胆想象和表达愿望。其次，以拼图形式，引导幼儿互相配合，反复操作尝试，又让幼儿动手、动脑积极思维，激发了兴趣，培养了能力。 又如在教科技活动《春》时，我们制作了“柳枝飘动、蝴蝶欢飞、花儿盛开、草儿发芽”的生动意境，幼儿们仿佛进入了充满春意情景之中，并萌发了幼儿思维的火花，孩子们纷纷用各种创新手段来表达对春天的热爱之情，一张张各不相同的纸画应运而生。在实际教学中，我还常常利用生活中常见的东西，如喜乐奶瓶、毛线、布条等教孩子一些手工制作，开阔了他们的思路，丰富了他们的想象力。因此，在教学中可根据不同层次的幼儿有意识地设置一些让幼儿参与的机会，展开他们丰富的联想，让幼儿在活动中受到启迪，得到强化，增强幼儿的好奇心和创造精神，从而也发展了他们的观察力、思维力和合作能力。 四、丰富幼儿的科学知识，促使幼儿创新精神的持续发展 创造力是建立在具有丰富知识基础上的，一个人如果知识贫乏，掌握的信息少，就不可能有持久的创造力。因此，要培养幼儿的创造精神和创新能力，就必须不断地增强幼儿的知识面，不断地开阔幼儿的视野，提供走向社会、走向自然的机会，让他们自己去感受高山的巍峨，大海的澎湃和美丽的晚霞，自己去领略大自然的奥妙，开启他们的心扉，增强他们的兴趣，促进他们求知欲、好奇心、想象力。 为此，也要求我们幼教工作者不仅要开阔视野，见多识广，有扎实的基本功，成为知识丰富的学者，还要善于接受新的教育理论、教育思