三年级语文上册秋天的雨教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 三年级 上册 11 秋天的雨 【教材分析】 本课是人教版语文三年级上册第三单元的第三篇精读课文。 本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了比喻，拟人等多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情。这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。 本课有要求会认的生字8个，其中“趁、喇、衔”的读音要注意读准确，“匙、裳”两个轻声要注意读好。要求会写的字12个，重点写正确“枚、爽、柿、紧”，写好“扇、菠、粮”，尤其是“爽”的结构笔顺重点指导。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *初步学会默读，做到不出声，不指读。 *能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 *能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 *积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识8个生字，读准“趁、喇、衔”的读音，读正确“钥匙、喇叭、衣裳、粮食、柿子”等的轻声，读准多音字“扇”的读音。 2.会写12个字，重点写正确“枚、爽、柿、紧”， 借助动画演示和小儿歌学会“爽”的笔顺，写好“扇、菠、粮”。 3.学会联系上下文理解“五彩缤纷”的意思并运用此方法理解词语。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱赞美之情，背诵喜欢的部分。 5.读懂课文内容，感受秋天的美好，热爱秋天。 6.初步认识总起句，体会它的好处。初步感受比喻句，拟人句等生动的优美语言描写，并尝试仿写句子。 7.通过拓展阅读，积累描写秋天的优美词语、精彩句段。 【重点难点】 通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美。 初步感受比喻句等生动的优美语言描写，并尝试仿写句子。 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（终结性评价） 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标2；（终结性评价） 3.通过联系上下文理解“应有尽有”一词以及课下完成评价单第三题，检验学生是否学会联系上下文理解词语的方法，评价目标3。（过程性评价和终结性评价相结合） 4. 通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4、5；（过程性评价） 5.通过对比阅读进行仿写（评价单第四题）评价目标6。（终结性评价） 6.通过拓展阅读积累描写秋天的四字词语，古诗，优美句段。（评价单第五题）评价目标7 【教学过程】 导入同学们，今天老师又给大家带来一份语文小礼物。（出示） 请大家自己读读这几句诗，看看你发现了什么？（都是写雨的，春雨，夏雨，秋雨） 春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进《秋天的雨》吧！齐读课题。 二、识字写字（落实目标1、2 ） 1.课前同学们预习过课文了，这些词你会读吗？有请词语小老师上台领读。 2.出示轻声词语，你发现什么？给轻声注音，指读，小老师领读。 3.多音字“扇”。出示“扇扇子”你发现什么？还学过一个这样的词“钉钉子”。 放到句子里你还会读吗？ 4. 小组互评完成评价单第一题。（评价目标1） 5.出示要求会写的字“爽”，要写好这个字不容易 （1）这个字有四个小叉写的时候要（紧凑）； （2）中间是竖撇不能写成撇，观察它的占格（不能写在竖中线上）； （3）仔细看（演示笔顺）你发现了什么？。为了写好这个字老师还编了一个小儿歌呢，自己读一读“一条小横在上面，四个小叉要紧凑，一撇一捺要舒展，先写两边再中间。”师范写“爽”，生书空。完成评价单第二题。投影展示纠正，同桌互评。（评价目标2） 三、学习课文 1.秋天的大门打开了，秋天的雨为我们带来了什么呢？。 （1）自读课文2-4自然段，边读边思考这三个自然段分别是从哪几个