教学论文 农村中学如何激发学生对历史课的学习兴趣 惠妮妮.docVIP

学段:高中 类别：教育科研论文 学科：历史 农村中学如何激发学生对历史课的学习兴趣 作者姓名： 惠妮妮 单 位： 蓝田县洩湖中学 联系电话： 农村中学如何激发学生对历史课的学习兴趣 蓝田县洩湖中学 惠妮妮 摘 ?要 ? 历史课堂是对高中学生进行素质教育的重要课程和环节，通过历史课堂的学习，不仅让高中学生学习到相关历史常识，更能培养学生的道德情操和爱国情怀。但农村中学学生由于学习环境差，家长和学校不够重视，老师的专业能力有限等原因，学生对历史课非常的淡漠甚至厌学，如何激发学生对历史课的学习兴趣，从而使高中生能够享受学习、快乐学习。是值得老师们研究的课题，对我们一线教师意义重大。 我从建立新型师生关系，教师语言幽默，要创设情境和好的导入，问题设计的有趣、有效性，重新整合教材资源，以历史故事激发学生的学习兴趣，渗透乡土史七个方面来激发学生学习兴趣，希望对我们农村的历史老师提高课堂效率有一定的帮助。 ???? 关键词： ???农村中学 ?历史课 ?学习兴趣 ? 历史课堂是对高中学生进行素质教育的重要课程和环节，通过历史课堂的学习，不仅让高中学生学习到相关历史常识，更能培养学生的道德情操和爱国情怀。但农村中学学生由于学习环境差，家长和学校不够重视，老师的专业能力有限等原因，学生对历史课非常的淡漠甚至厌学，如何激发学生对历史课的学习兴趣，是值得老师们研究的课题，对我们一线教师意义重大。根据我的教学经验、理论学习以及我所面对的学生状况，现就这一问题阐述一下我个人的一些观点。 ? 一、农村中学历史课的现状 ? （一）社会环境对历史课的影响。 在农村学校，历史课从来都是“副课”。在社会交往中有人听说你是高中老师，向你投来羡慕的眼神，紧接着问你是教什么的，当得知你是教历史课的，态度马上会一百八十度转变，奥那没啥教的，就是让学生背时间，很轻松吧。这是历史老师的尴尬。当然也体现出了大多数人把历史课当成“副课”的传统观念，所以历史课学不学是无所谓的。 （二）学生对历史课的看法。 “历史课什么时候能取消啊”。这是我们历史老师听到的最伤心的一句话。我做过问卷调查，大约有一半的学生不爱学历史，因为很讨厌历史学习中大量的历史年代、历史人物、历史事件、历史影响。学生认为这些知识很多、很长、很复杂、很难记。对抽象的历史问题更是畏惧。还有约五分之一的学生认为课太多了，没有足够的时间和精力去学习历史。 （三）学生对历史知识获得的方法。 学生对历史知识获得的方法单一，仅限于历史课课堂和历史偶像剧，历史课堂也只是听老师讲课，记记笔记。而历史偶像剧往往虚构的情节较多，会使学生把艺术加工当成历史的真相。 （四）教师的教学现状。 大多数教师陈旧落后的教育观念无法适应新时代教育的发展，枯燥无味的课堂结构难以活跃课堂气氛，课堂结构永远是历史背景，历史过程 ，历史意义。再加上老师专业知识不足，学识浅薄，视野狭窄，就更不可能上出能吸引学生的优质课了。 ? 二、形成这种现状的原因 ? （一）传统观念的影响。 历史是“副课”，学好语数外才是正事，所以家长不注重对孩子历史素养的培养。 （二）历史基础知识薄弱及初中老师对学生的错误引导。 由于中考历史是开卷考试，许多初中教师认为不用系统的上课，只要给学生整理好中考的考点，打印成册，让学生背，再买市场上的关于中考考点突破的资料，考试时大部分学生都在翻资料，乱抄，所以学生的历史基础知识很欠缺，更别说形成初步的知识体系了。 （三）学校对历史课重视不够。 从学校对历史课的安排，就能看出历史课的处境，大多数学校历史课一般都排在了早上最后一节或者下午的最后两节。学生的学习状态不好。历史科任老师不足，老师的工作量大，加上班主任工作、应付各种检查等工作，老师经常会疲惫不堪，没有工作热情。各类评优、评选先进时却总会被人遗忘。 （四）学习目标的偏差。 农村普通高中能考上大学的学生不多，大多数学生是为了拿到高中毕业证，学习历史也是为了应付学业水平考试。根本谈不上历史素养的培养。 ? 三、激发学生学习历史兴趣的做法 ? （一）建立新型的师生关系是激发学生学习兴趣的第一步。 “亲其师、信其道” 这是我高中的语文老师经常说的一句话。他总是摇着他的大脑袋，用蓝田方言说，很自豪的样子，现在想起来就好像昨天刚刚发生过的事。这位语文老师特别有趣，经常给我们念他自己写的文章，讲他上学时的事情，和同学们关系很好，我们很喜欢上语文课，这对我影响很深，自从我选择了教师这个职业开始，我便决心做一个学生喜欢的老师。在今天这样一个日新月异的新时代，老师不能高高在上了，必须建立新型的师生关系。由传统角色变为共同学习，共同探讨，构建一种以认知学生、尊重学生为特征，以培养学生的创造性为目标的、师生密切合作的课堂教学氛围。要让学生喜欢你，进而喜