论学校管理的“去复杂化”.pdfVIP

Z … Ar !] 论学校管理的 “去复杂 匕” 口 叶存洪 [摘 要] 在学校管理中，人为地 “制造复杂”可能会带来管理的低效甚至无效，因此 ，化 是管理变革 的重要原则。作为学校管理者 ，应从 明确办学 目标 、工作程序 、_T-作方式等方面入手 并实现管理 的简洁高效。 [关键词] 学校管理 ；简单管理 ；去复杂化 在学校管理过程 中．一方面随着 题 ，“若林 中树倒 时无人 听见 ，会有声 科特 -十自金森一语道破 ： “事情增加是 办学规模 的扩 大 ，一些 “巨型 ”学校 响吗?”答 日：“没有 。”树倒 了，确实 为 了填 满 完成 工 作 所 剩的 多余 时 间。” 的管理难免 比较 复杂 ，但 另一 方面 ， 会 产生声波 ，但 除非有 人感知到 了， 否则 ．领导每 天在办公 室 “一张报纸 也不排 除管理 者人为地 “制造复杂 ”， 否则 ．就是没有声响 目标只有在员 一 杯茶 ”．员工就会质疑 某些领导 岗 他们故弄玄虚、叠床 架屋 。“大道 至简”， 工接受并 自觉践行时才有效 。 位存在 的必要性 。于是 ，一些管理者 面 对复杂 的外部环 境 和繁 杂的 内部事 2．管理者认知偏差 就会 “为 了做 事而做 事 ”，而且可能 务 ，学校 管理 者能 否透过 现 象把 握 本 有些管理者喜欢复杂 ．觉得唯 有 一 直在做 着这样 的事 ： 质 ．采取 简单有效 的手段和措施解 决 这 样 才 能显示 自己工 作 的复杂 性 和 自 “我 们 一 定要 改 用分权 ． 以突破 问题 ，并营造使管理 简单化 的机制 ， 己领导地位 的重要性 ．从 而证 明唯有 瓶 颈 。”领 导这 样说 。 是学校能否持 续发展 的不二法 门 自己才能担 此重任 一杰 克 ·韦 尔奇一 一 年后 ．领 导 的说 辞 是 ：“我 们 一 针 见 血 地 指 出 ．领 导 总是 “害 怕 简 定要改用集权 ，以提 高效率 。” 一 、 学校管理复杂化 的原 因 化 ．．他们往往会担心 ．一旦他们处事 或许 第三 年 又会 改 回分权 制 也说 分析 简化 ．会被认为是头脑简单 ”。因此 ， 不 定 很 多管理 者 就 是 这 样 变 幻 莫 1．目标设置 当 可 以 口头传达 的事偏要 下个文件 ．用 测 ，不客 气地说 ．他们越是做事 员工 目标设置 不 当可能有几种 情况 ： 文件 能通知 的事偏要举行会议 ．会 就 越 是 平 添 了无 谓 的忙 ! 一 是 目标模糊 ．因而尽管 天天忙得不 几 句话 就能说清 的事偏要 甲强调 乙 二 、管理复杂化的弊端及 “去 亦 乐乎 ．但 到底 为什 么忙 ．是 否忙 到 复丙补 充。再如 ，学校规章制度到 了 复杂化”的必要性 关键 处 ．却 一 片 茫 然 ：二 是 目标 太 繁 文 缛节的地 步 ，装订 起 来 厚厚 的一 多 ，缺 乏整 合 ．重 点不 明 如 果一 所 大本 ．别说 员工记 不住 ，就 是领 导本 与管理者不一样 ，员工没有人喜欢 学校试 图使 员工 团结在 几个甚 至 十 几 人也未必能记住 ．只是到年终考评 时 复杂 ．面对现 实 中的复杂繁 琐 ，大家心