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精品论文 参考文献 浅谈搞好政治教学的策略 河北省邯郸学院武安分院 李小英 摘 要：政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于培养学生树立正确的世界观人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师必须思考的问题，许多可行的方法有待于我们在实践中去探索。 关键词：政治教学 高效课堂 和谐 追高效课堂是每一位教师的永恒追求，政治教师也不例外，受学科的制约，政治教师即使比其他学科的教师多付出，但是下课时候仍然会心存遗憾，究竟应该怎样做才能打造令师生满意的政治课堂呢？市场经济的发展，现代化建设进程的加快，国际局势的深刻变革，迫切要求实现由应试教育向素质教育的转变。为适应这一要求，我们的政治课教学也在尝试改革，但和其他学科相比，收效不大，学生对于政治课仍是兴趣不大，更多的则是为了考试而学，要改变这种状况，首先要正确认识目前政治课教学中存在的问题： 一、教材滞后：政治课教学最大的特点就是时政性强。但作为政治教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。 二、内容抽象：政治课教学没有数学的严密逻辑，也没有语文的优雅动人。政治是一门抽象的艺术，虽然说打开这扇大门，内容也是精彩纷呈，可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等等。但大部分学生心中打不开这扇大门。这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。 三、效率低下：教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。但政治教学中常见的问题是，教师讲的口干舌燥，学生接受的东西却很少。在我做过的问卷调查中，学生听课效率“时高时低”的占60%以上，“比较高”的才占百分之十几。课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治课教师面前的一个重要课题。 　　针对政治课教学中存在的问题，教师就要采取一系列的措施来解决问题。以下是我在教学中尝试的一些方法： 一、激发兴趣：针对学生效率低下的现象，激发学生的学习兴 趣显得尤为重要。多少次，我们的教师踏着沉重的脚步走进课堂，最终伴随着遗憾离开课堂。为什么课堂不能取得好的教学效果呢？前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。也有人说“兴趣是天才”，“兴趣是智慧之母”。从实践上看也是如此，没有学习的兴趣，就没有学习的自觉性，也就没有智慧和灵感。一名教师，要善于激发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引到事物或行动本身引起的直接兴趣上。那么，作为政治教师如何激发学生学习政治课的兴趣呢？具体做法如下： 1．注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。 如有一次在课堂提问时，有两名同学同时站起来，这本来是件好事，但如果处理不好，会打击学生的积极性，我发现其中有一名是女同学便灵机一动说：“lsquo;Lady firstrsquo;是一种礼貌，我们的绅士可不可以先让女同学回答？”同学们都笑了。既分了先后，又照顾了男同学的面子，同时也调动了学生主动回答问题的积极性。利用与教学内容有关的故事、笑话、成语、寓言等，来激发学生的兴趣。在教学中，常常会有一些知识内容让学生学起来感到抽象枯燥，但只要我们教师改变过去那种兴味索然的教学方法，采用多种不同的教学方法，别出心裁地进行教学，就会激起学生的学习兴趣，引导学生掌握知识，实现教学目的。 2．注意事例的新颖性：针对教材的滞后性，政治课教学必须紧 密结合国内外形势。随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容，从而使理论更加切合实际，增强政治课的吸引力和可信度。比如在讲国际关系的变化由国家力量和国家利益决定时，可以联系中美关系的变化，讲宗教问题时可以联系“法轮功”讲清宗教和邪教的区别，既增强了吸引力，又对学生进行了爱国、爱社会主义的教育，并在这个过程中把握了知识。 3．注意理论的形象性：针对内容的抽象性，教师要想办法把抽象的知识以形象的方式表达出来。比如说运用投影片、漫画、表格、电子板书、录像资料、寓言故事等多种教学方式来吸引学生的注意力，使课堂变得生动活泼、趣味盎然。　 4、巧设问题，激发学生学习兴趣。传统的教学方式往往是老师讲学生听，老师讲得腻，学生听得也烦。受传统教学方式的束缚，在课堂上很少有学生能主动回答教师的提问。我们知道“学起于思，思源于疑，疑解