浅谈教师的自身学习和素质.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈教师的自身学习和素质 刘玉珍(武汉铁路职业技术学院 湖北 武汉 430000 ) “古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。唐代大文学家、大教育学家韩愈在《师说》中的这句名言，不仅是对教师职业的精辟概括。而且是对教师素质的高度要求。作为一名普通的教育工作者，我深知自己职业的崇高和责任的重大，因此也比较重视自身学习和素质，下面浅谈一下自己对这个问题的心得体会。 1．教师自身的学习 就教师职业本身来说，就应该有个不断学习的过程。显而易见，如果你自己都不能博闻广识，你有何德何能去教导自己的学生呢？现在的教学不再只是单一地从课本上获取知识了，网络等媒介为我们构筑了一个立体化教学的平台，但是在这个平台上，老师是那个手持指挥棒的人，他引导着那些渴望知识的学生们去学习，但前提是我们作为教师的首先得自己肚子里有更多的墨水吧？不然半桶水晃来晃去的岂不误人误己？ 当今这个时代是个知识爆炸的时代。“从本世纪开始，科学知识在短时间内发生了急剧的增长。国际上把这种情况形象地称之为知识爆炸。……当今世界平均每天发表1万余篇论文，平均35秒有一篇问世。各种书籍每年增加25万种。……1976年的大学毕业生到1980年已有50％的知识陈旧了。”（田夫等编著《科学学教程》，科学出版社1983年）。试问想要作为一名称职的教师，想要对学生传道授业解惑，如果他自身都不具备知识的广度和深度，怎么能够胜任教师这个人类灵魂工程师的崇高职业。古今中外一些大师，都有一些共同之处：广泛涉猎多学科知识。多了解一个学科，不仅知识增加了，而且多了一个观察问题的视角与方法，视野更开阔了，就像做人，我们学会跳出自我的角度来看待问题，会发现一个不同的世界；将多学科知识加以综合，融会贯通；深化本专业某一方面的研究，深入透彻，从而举一反三，触类旁通。随着科学的发展，学科交叉已成为一种世界趋势。因此，我们一方面要在自己的学科专业方向上学深学透，成为自己安身立命及今后工作的立足点，同时又要广泛涉猎其他学科的知识，开阔视野。比如，学自然科学的可以学点人文社会科学知识，学人文社会科学的可以学点自然科学知识。 一般来说，学习的途径有两种，一种是间接地学习，就是对前人已有经验和知识的消化和吸收，当然这种模拟、消化和吸收是具有能动性的；另一种是直接地学习，也就是从自己的实践中积累和提炼认识并且深化这种认识，成为日后可资借鉴的知识。所以，我们要活到老学到老，就要学会三件事——学习理论、实践理论和读懂自己。我们既要学习理论知识、学习学科专业知识、学习教育教学知识，把自己打造成为某个教学领域的专家，又要在教书育人的实践中用自己的一言一行践行我们的所学、所思和所感。这也是个检验自己所学理论知识的最好途径，反过来促进我们对于理论的认识。我认为在这三件事中，“读懂自己”是最重要的。只有读懂了自己，才能读懂别人。 那么如何才能读懂自己呢？我认为，一是要丰富自己的“阅历”，如果说“读万卷书”可以扩大视野、丰富知识，那么“行万里路”和“识万种人”则可以获得更多的生活阅历。二是要“总结”自己的阅历，“学而不思则罔”，就无法把自身的“阅历”化为自身的智慧。总之，作为一名教育工作者，我们必须高度重视自身的学习，并把自身学习看做是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的必由之路。 2．教师自身的素质 师以德为本。作为一名教师，首先要热爱教育事业，要树立正确的世界观、人生观和价值观，要有崇高的敬业精神，要有强烈的事业心和高度的责任感，要勤勤恳恳、兢兢业业地工作，要为人师表，这也是我们做好本职工作的基础。我们的教育对象是学生，教师的事业心、求知精神、思想方法及品德表现，对学生起着示范作用，通过耳濡目染，不断潜移默化，深刻地影响着学生的成长和发展。这就要求教师不断地加强道德品质的修养，从点滴小事作起，全面以身作则，真正的作到为人师表。 教师不但要爱岗敬业，还要热爱关心学生，这既是教师道德修养的体现，也是作好育人工作的前提。教师的爱对学生的身心发展具有不可估量的作用。大量的事实证明，教育的成功与否在相当大的程度上取决于学生对老师的情感。教育是一种情感教育，没有师生之间心理上的沟通及相互尊重，任何严格的管理和高明的说教都是难以奏效的。只有热爱关心学生，才能沟通师生双方的感情，只有全面关心爱护学生，才能在师生间架起信任的桥梁，使学生“亲其师、信其道”。 同时，教师的业务素质是搞好教学工作的重要保证，是开发学生智能的重要因素。教师必须具有较扎实的专业知识，无论是哪个学科的教师，自己的专业水平不高，知识不广，都不足以教好学生，这是不言而喻的事实，教师除了精通