浅谈现代教育技术在小学英语中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈现代教育技术在小学英语中的应用 湖北省襄阳市樊城区太平店实验小学　441000 摘　要：随着信息技术和教育改革的不断深入，信息技术辅助课堂教学已成为教育改革的重要技术手段。利用现代信息技术手段，激发学生学习英语的兴趣、创设情境，培养学生英语表达能力和交际的能力、创新思维能力，全面提高学生的英语水平和能力，使英语教学融入现代的教育思想观念与教育技术，以信息化整合英语教学，实现英语教学改革，培养学生的信息素养和综合应用英语的能力。 关键词：现代教育技术　辅助英语教学　创设情境　展现情景 一、利用多媒体信息，激发学生学习英语的兴趣 多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势，能全方位、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生，引导思考，拓宽思维境界，引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。 二、利用多媒体信息，提高英语单词教学的直观性　 在教学打招呼用语时，用课前做好的课件，将学生们喜欢的国宝熊猫做成Flash，并加以配音。卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，可爱顽皮的熊猫立刻深深地吸引了学生们，只见熊猫边做鬼脸边说：“Hi！大家好！我是panda！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，panda！”熊猫一说完，学生们就迫不及待地练习起来，很快就记住了panda这个单词。这时教师可以在适合的机会给学生适当的指导：“想和别人交朋友，你必须要有礼貌地打招呼，这样别人才会愿意和你交朋友。谁想先和老师交朋友啊？”学生们都举起了手，争着打招呼。每说对一个，老师就可以给他奖励说：“Hello！你真棒！”听着老师的表扬，学生们的兴致更高了，都努力地表演，课堂气氛就会很活跃，学习兴趣不断提高，学生们就可以很轻松自然地掌握所学内容了。 三、运用现代信息技术创设情境，培养学生的英语表达能力和交际的能力　　 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用的能力。而小学阶段英语教学内容的特点和学生学习英语的心理特征决定了小学英语课堂教学的情境化。 在教学中我们也曾为使自己的语言教学走向情境化做出过自己的努力，如自己画、自己剪贴做道具，有时还不止做一套，大大小小各有不同的用处。这种工作态度固然端正，却花费了大量的时间和精力。针对目前小学英语教学的现状——教师的课时多、班级多、班额大，教师在创设情境教学的同时，已经很少有精力再去精心钻研、设计教材，更不用说去创新了。而且花费了时间去创设的情境还比较牵强、死板，久而久之学生就会对之漠然。而利用多媒体网络资源创设的对话情境，可立即使教学的情境“立体”起来，使师生之间、生生之间产生互动、相互交流信息，达到在新的情境中创造性地运用语言的目的。这样运用计算机创设出语言的真实情景，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然；同时培养了学生的表达能力。与传统教学的课本、录音机相比，运用多媒体信息技术，我们能在课堂上提供栩栩如生、丰富多样的现实生活情景，缩短了教学和现实的距离，能使学生自然产生用语言来表达感情的欲望，从而培养了学生英语运用能力和交流能力。 四、运用现代信息技术培养学生的创新思维能力，发展学生个性 《英语课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生，尊重个体差异。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。”而通过网络，能更好地开展分层学习,发掘学生的潜能,让学生得到自我发展和个性发展。 五、利用现代信息技术教学，丰富了英语教学内容 随着网络进入了课堂，学生与各类信息的距离越来越近，也为我们提供了一个改变教学方式的机会，合理利用资源的时代。常见的方式有： 1.通过介绍一些小学英语在线收听的网址，在线欣赏有声故事，唱英语歌曲，提高学生的听读能力，培养英语学习兴趣。如在学习Numbers一课时，先打开网站中的歌曲“Ten little fingers”，让学生跟唱：one little、two little、three little fingers…这样不但做了暖身活动，而且还引出了新授课内容“Numbers”。在这种环境中学英语，既充分利用了网络资源，又有利于提高学生的听读水平。 2.介绍一些小学英语学习的网站，参与网络上报纸、杂志的阅读学习，增加阅读量，提高阅读水平。这是我们利用网络资源常见的一种方式。有时我们可让学生将积极搜索到的资料与大家共享，了解更多内容，将它们做成手抄报，展示给大家看，并评出