浅谈现代汉的语词汇教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈现代汉的语词汇教学 王 玥 （黑龙江东方学院，黑龙江 哈尔滨 150086） 摘 要:现代汉语词汇是现代汉语重要组成部分，是现代汉语教学的一个重要的内容，在现代汉语教学中占有重要的地位。而在面对当今大学生在运用汉语词汇时出现的诸多问题，我们不得不去思考现代汉语的词汇教学中出现的问题，从中找出现代汉语教学的正确切入点。注重学生语言能力的培养和综合素质的提升，同时真正提高现代汉语词汇教学水平。做到教学相长。 关键词:现代汉语；词汇教学；意义；方法 在当今的高校中文科类的专业基本上都开设了现代汉语课程，但是从教学效果和教学目的来看，我们的现代汉语课程中的词汇教学并不理想。 在学生学习现代汉语词汇的过程中，我们却发现以现代汉语为母语的学生，距离把词语用得准确、贴切并合乎规范还有一定差距。 这里有多方面的原因，但这种情况在教学和学习过程中往往容易被忽略。词语运用不准确、不正确，词义不明、语音读错的现象常有发生。 长期以来，在现代汉语教学中教师大多过多注重知识和理论的传授，忽视了汉语的人文内涵，而实际上现代汉语课程有着十分丰富的人文内涵。这一点在词汇教学中尤为突出。 1 现代汉语词汇教学的意义 1.1 现代汉语词汇教学可以提高学生的人文素质 现代汉语的词汇有着丰富的文化内涵和民族特点。就从词汇的历史性来看，词汇是随着社会的发展而发展，随着时代的变化而变化的，所以我们常说“一个时代有一个时代的词汇”，反过来，一个时代的词汇反映了这个时期的政治、经济、文化、社会、风俗习惯等面貌。 如“皇帝、大臣、丫鬟”等词，表明了古代人的社会身份，体现出阶级性。“求见”表示了古代的人际关系，“状元、榜眼、探花”反映了古代考试制度，“指南针、造纸术”反映了古代科学技术水平。中国社会发展的各个历史阶段都在词汇上留下了明显的痕迹。这些恰恰是学生可以从中学会中国文化的途径之一。 另外，大量的汉语词语自身载有特定的文化意义，这体现出词汇的民族性。 如“成语”这部分内容，《现代汉语通论》教材中明确提到，汉语成语在内容上“无不体现出中国悠久而丰富的历史底蕴，其素材都跟中国，特别是汉民族的历史有关，反映出汉族人民的风俗习惯、思维方式。”因此成语的意义往往受到民族文化传统深刻的影响，这也就是要求学生在学习成语的时候不要望文生义，成语的意义理解上把一个词看做一个整体来理解，才不会出现错误。有些成语来自于语言故事、历史故事的，学生了解了这个故事就会更好的理解词语的意思。同时，学生也可以从中学习到更多的中国历史文化知识。 1.2 现代汉语词汇教学促进汉语的规范化 现代汉语词汇教学引导学生正确使用汉语的词汇，可以促进汉语的规范化。语言文化的传承与发展具有一定的独立性。语言文化在维持其独立性的同时，也需要兼容并蓄的博大。因此，网络语言、外来词语越来越多的进入到了汉语的词汇，一方面体现了我们的科学技术的发展速度飞快，新鲜事物层出不穷，另一方面体现了我们与世界的接轨，但是与此同时也对现代汉语词汇的规范有了很大的冲击。 这就要求教师在词汇教学中正确的引导学生如何使用汉语的词汇。指导学生如何区分词语，什么样的词语是符合规范可用的，什么样的词语是不规范的，慎用的。这对现在与网络密切接触的大学生来说尤为重要。 2 现代汉语词汇教学中的教学方法 由于现代汉语词汇十分的重要，学生在学习的过程中又存在这样或那样的问题，因此研究现代汉语词汇的教学方法就十分重要了。 第一，我们要改变以往的教学方式。教师要落实教学目标，提高教学效果，无疑要在教学方法上下功夫、想点子。教师不仅仅是要把词汇的结构类型、特点讲清楚，还要深层次的探求词语的由来，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以让学生更多的了解汉语词汇的文化价值。 第二，引导学生讲究正确的学习方法。教师不光要教，还要指导学生学，指导学生有目的有针对性的主动学习，这就需要教师在传授知识的同时，指导学生养成良好的学习方法。学生不能一味的听教师在传授知识，也要主动的参与其中。教师要善于启发、引导学生发现规律、找出问题、积极思考，并能针对教学的具体内容和学生的实际情况进行有效的练习和实践。从现今的词汇教学来看，有的老师善用比喻说明抽象的理论，有的老师善于从生活找到实例激发学生兴趣，有的老师善用图表标明教材内容内在关系帮助并加强学生的理解，这些教学方式和教学方法都有很强的借鉴价值。 第三，注重研究方法，词汇是语言中变化、发展最快的部分，在我们的生活中经常会出现一些新鲜有趣的