浅谈班主任如何做好特殊家庭学生的工作.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班主任如何做好特殊家庭学生的工作 邓碧玉　甘肃省民乐县第二中学　734500 特殊家庭的学生常表现出学习、行为、情绪、人际交往、青春期性心理、人格等方面的障碍，这在一定程度上给班主任的工作带来了很大的负担。因此，做好这部分学生的思想工作是班主任工作的重点和难点之一。以我所担任班主任的12届毕业班为例：全班50名学生，单亲学生就有5人，占全班学生的10%，而实际上很多班级还远远不止这个比例。这些单亲学生由于父母离异，学生的生活受到影响，孩子稚嫩、纯正的心灵受到创伤，性格被扭曲，有的胆怯自卑、内向寡言；有的好说好闹、放肆无忌。因此如何教育这些单亲学生，成为目前班主任工作中一个亟待解决的问题。下面浅谈几点做法体会，与大家交流探讨。 一、建立特殊家庭学生档案 班主任要围绕产生特殊家庭现象的原因、家长状况、学生性格特点、学生常见的表现行为等方面建立单亲家庭学生的个人档案，为深入了解和分析这部分学生，并提出处理和解决问题的基本策略。同时将单亲家庭学生及相关档案分给班级所有科任老师，共同来做好这部分学生的心理疏导、学习辅导、生活的关照、行为的矫正，及时与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况，并将各种情况记录在学生个人档案中。 二、用爱抚慰特殊家庭学生的心灵　 单亲学生由于失去了家庭中应有的那份爱，且长期处在父母争吵的家庭氛围中，必然会给幼小的心灵上增添一份恨，对于这样一个缺爱多恨的单亲学生来到学校必然是心绪不定。如何让他们安定情绪，全身心地投入到学习中去。班主任首先要对他们倾注更多的爱心，主动接近他们，触膝谈心，从生活上的问寒问暖到学习上的解疑释惑等，还要在班干部及懂事的大同学中跟他们讲明情况，要求他们对班级中的单亲学生要主动关心，帮助爱护。这样做使单亲学生到学校好象来到了一个温暖的大家庭，温馨和谐，心情舒畅。 三、细心热心，用积极的心态引导学生 由于种种家庭因素，单亲学生中有相当一部分人表面上内向寡言，但内心倔强自负。因此作为班主任必须深入调查，摸清各人的性格特征，做到一把钥匙开一把锁，切忌马虎粗糙，简单从事。我班有位单亲学生，在一次和同学的争吵中相互扭打起来，我知道后不问清红皂白就下结论：“打架总是不对，双方动手双方都犯错。你是班干部责任更重，去写份检查来”。 这样简单化的做法，他觉得十分委曲，回教室后大声说：“我不活了……”这样小小的一件事竟搞得复杂棘手起来。事后我经多方调查，才知他动手事出有因，知道详情后的我改变了谈话的地点，与他在校园的一角谈起话来，先承认老师没有完全调查清楚就下结论是错误的，心平气和地分析他错误所在，耐心细致做通他的思想工作，最后他终于心悦诚服地承认了错误。从此我知道他倔强个性的特点，对他的工作特别留神细心，不说丝毫过头的话，不做丝毫过头的事，从此他的犟脾气再也没有发过。 四、采取多种手段，积极开展活动，树立人生信心 单亲家庭学生有着沉重的思想负担，害怕老师同学知道自己家中的真实情况。班主任应创造良好的活动环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。对能力弱的单亲家庭学生，有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。 另有一类单亲学生，父母离异后便同祖父母生活。由于祖父母年老体弱，往往力不从心，他们就成了“没有管教的坏孩子。”这类单亲学生由于连续受到父母离异后又被人抛弃，因此对父母充满敌意，逆反心理严重。人生缺乏目标和信心，破罐子破摔，自暴自弃。对待这类单亲学生，教师首先给他们的应是父母没有给的那份爱那份关心，平时切不能对他们横挑鼻竖挑眼的看不惯，动辄训斥。而需坚持以表扬为主的原则，发掘他们的优点并给予鼓励，使之确立人生信心。使他感到老师在他最困难的时候，给了他极大的温暖，让他感到人间自有真情在，树立起人生信心。同时我又指出他在纪律上存在的自由散漫，不服管教的缺点，以及表扬他头脑灵活，活泼好动的优点，并给他明确了努力方向。这样他对我的话听得进了，学习态度也端正了，没多久，不仅成绩上去了，纪律也遵守了，各方面都取得了明显的进步。 五、力争取得家长的配合支持，做到协力同心 对单亲学生的教育，班主任不能搞一个人的孤军作战，他们不是还有一方家长吗？班主任则要努力争取这方家长的支持配合，从而取得事半功倍的效果。有的单亲家长视孩子为生命，由于离异把孩子看成自己的唯一，自己的希望，全身心地关注着孩子，对孩子的期望值过高。对这类学生，班