浅谈班主任如何做好小学后进生的转化.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班主任如何做好小学后进生的转化 孙　亭　山东省淄博市淄川区西河镇张庄凤凰山学校　255176 任何一个班级都会存在后进生，农村小学尤其如此。其实后进生的形成是一个复杂的过程，而它的危害是显而易见的，它会直接制约着班级的良性发展。因此做好后进生的转化工作也是班主任工作的一项重要内容，班主任要善于捕捉学生的闪光点，引导和激励转化后进生。 作为班主任，要能从某种程度上注意捕捉和发现后进生的闪光点，加以赞扬褒奖，引导激励他们去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要，这比单纯地批评、训斥效果更好。所以我们应该积极在班级中开展各种活动，在各种活动中发现和寻求学生的闪光点。这样更能激发学生的积极性和自觉性，而且也会对其他学生产生较强的影响。 一、后进生的成因及其心理特征 要做好后进生的转化工作，就必须了解后进生的成因及其心理特征。只有这样，才能找到科学的教育方法，做到对症下药、有的放矢。 1.社会因素。由于社会上严重存在着高学历不等于高收入的现象，“不必学那么多知识”的思想影响着他们；还有就是内容不健康的黄色书刊、录像或沉迷于网吧而不能自拔，其表现为缺乏自信，无心向学；不思进取，甘于落后。而家长又在望子（女）成龙（凤）的美好愿望下，向他们提出了过高的脱离其实际能力的要求，于是他们产生了抄袭作业、应付老师和家长的欺骗行为。 2.学校因素。老师枯燥无味的教学模式，同时学生学习上的困难得不到老师的耐心帮助和指导，从而让学生产生了厌学心理，这是后进生学习差的主要心理。 3.家庭因素。随着农村生产方式的改进和城乡生活条件的改善，学生从小就过着不愁吃不愁穿的幸福生活，独生子女更是娇生惯养、过分溺爱；或者家长不分青红皂白随便打骂孩子、专横独断等，使他们形成了自以为是、不尊重长辈、蛮横无理、好惹事生非、追求享乐、花钱豪爽但又可能四处赊帐的坏性格。这些孩子一旦遇到挫折，特别是遇到老师、家长正当而又严肃的批评时，就会产生一种消极对立情绪的逆反心理。 二、转化后进生的策略 首先，培养后进生的自信心。 大多数的后进生由于丧失了自信心，加上成绩长期跟不上，得不到老师和同学的关爱与帮助，变得自暴自弃，对教师、对学习产生生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 其次，要用科学的方法教育后进生。要强化学校、班级对后进生的思想教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，任何改进都是进步，抓住时机进行鼓励和表扬，引导后进生学习其他学生的优点和长处，认识自己的不足，每天进步一点点，逐步树立起他们的自信心。 第三，爱是情感的桥梁，爱是教育的基石。爱学生，是教师启发学生萌发进取意识的外在动力。任何学生都需要教师施以爱心，尤其是后进生，更需要教师的爱护、指导和鼓励。对他们不负责任、敷衍了事的应付心理，要进行耐心的劝导，要循序渐进，不能操之过急；教育他们要诚实做人、严谨做事。要善于发现和抓住后进生的闪光点，扬其长，改其短，帮助他们充分认识自身价值和潜力。只有真心的尊重和特别的厚爱，才能使其摆脱自卑，消除自卑心理。后进生对老师的教育会有逆反心理，是一种对老师不信任的态度表现。因此要转化后进生的逆反心理，重要的一点就是对后进生进行正确的情感导向，建立良好的师生关系，让他们感觉到师生关系是平等的、老师是热爱他们的。后进生心理障碍的产生不是一朝一夕形成的，这个转化和进步的过程一般较长，教师要有充分的耐心，决不能一见反复就泄气。 第四，培养后进生的学习动机。后进生除了学习基础差或学习方法不当之外，主要是缺乏正确的学习动机。要引导他们弄清楚为什么要读书、为谁而读、读书有什么作用，把学习的社会积极意义和切身利益相联系起来，使他们有一种“危机感”，以促使其产生学习动机。在交谈中要帮助他们认识各学科的特点和学习方法，告诫他们当某方面的知识积累达到一定水平时，就会产生对这类知识的兴趣。 第五，通过教学来促进教育。我觉得要从五个方面入手：一是课堂设计教学训练为分层次训练和个别训练，课堂教学从讲授、提问、练习、作业等环节设计不同层次的内容和要求，把习题分为三批，让程度差的学生做较单纯的第一批，以增强这些学生的学习兴趣；二是将所传授的知识进行由易到难、由简到繁的递进式教学和训练，这种训练能???后进生每前进一步都有较扎实的基础，都有所突破；三是提高教学艺术，力求课堂教学生动有趣；四是抓反复、反复抓，解决后进生遗忘率高的问题，对后进生需掌握的知识进行多次反复强化，使所学知识在头脑中留下深刻