浅谈班级管理 张伟.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班级管理 张伟 张　伟　山东省德州市平原县第五中学　253100 　　班级是学校对学生进行教育教学工作的一个基本群体，是学校的基本组成单元，班级管理的好坏将直接影响班级的成败，而班主任是班级管理的核心和灵魂。那么，作为班主任如何才能构建一个和谐优秀的班级呢？我认为应从以下几方面入手。 　　一、强化自身建设，提高自身素养 　　作为班级管理的核心和灵魂，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着同学们的行为习惯。 　　俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任不仅要有“言传”，更要有“身教”，事事都应身体力行。要求学生做到的，我们首先要做到。同时我们还要不断加强自身的文化学习，更新知识，时刻保持深厚的文化知识底蕴，在学生心目中树立起智慧的权威。努力通过自己的言行举止和为人处世给学生以示范，为人师表，做学生的榜样。 　　二、组建强有力的班干部队伍 　　学生是班级的主体，班主任是参谋，是风向标。过去那种“保姆式”的管理已不适合教育发展的需要。班主任要以学生为主体，让学生学会自主管理，而自主管理的核心与骨干就是班干部。 　　班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，但班干部的才能不是天生就有的，是靠培养出来的。班主任向小干部们传授工作方法是培养过程的重要环节。这其中就要由“扶着走”，“送一程”到“放手干”。在这个过程中，要给予班干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创造各种条件。对于犯了错误的班干部，也要满腔热血的帮助他们去认识并改正错误。从而组建起一支强有力的班干部队伍，让他们开展班级工作，进行自我管理。 　　三、构建积极团结的和谐班集体 　　一个和谐的班集体，能够促进良好的班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展，精神得到惬意；能够提高学生的学业成绩；能够健全学生的人格，使他们健康、和谐成长。 那么，如何构建和谐班集体呢？ 　　首先，要创建和谐的班级文化，可以让学生按照自己的设想去装扮教室，让教室在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体都有一种归属感，使教师和学生共同承认并遵守一种价值观和审美趋向；其次，建立和谐的人际关系，尊重并理解每一位学生。班主任必须抛开教育的成见和偏见，充分意识到学生在教育中的主体地位，以学生为中心，将单纯的“灌输教育”转变为“服务性教育”，主动与学生交朋友，平等对待每个学生，尊重并理解他们。 　　四、开展丰富的班级活动 　　常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”叶圣陶先生也说过：“习惯是在实践活动中培养的。”开展多种有组织的班集体活动，既可以锻炼身体，增强体质，又能培养学生养成良好的行为习惯，塑造良好的人格。我认为班级活动可以分为以下几个层次： 　　1.“身体锻炼”。通过组织篮球、足球、乒乓球、羽毛球等比赛活动，既放松学习过程中的紧张情绪，又能在活动中培养竞争意识，增强合作意识，提升班级凝聚力。 　　2.“心理修炼”。学百家学说，看名人传记，读修养名篇，写修养日记，注重心理修炼过程，提高个人修养，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，培养自信心和顽强的意志力，树立远大的理想和抱负。 　　3.“情感教育”。让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。利用父亲节、母亲节进行“感谢你，我的父亲（母亲）”专题活动，通过给父母写信的方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意，但要禁止生日物质化。积极参加社会活动，了解弱势群体的生活状况，经常搞社会调查，把自己融入社会中。 　　4.“能力提升”。提高学生的多项能力。“一日一记”，每天自己审视自己，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力；“一周一论”，每周一个论题，大家进行辩论，畅所欲言，澄清模糊认识，提高明辨是非的能力和分析问题的能力；“一月一赛”，每月进行一个类别的知识竞赛，获胜者给予奖励，促使学生多看书，多积累知识，并把知识灵活运用。另外，在学校举行的大型活动中也鼓励他们大胆创新，充分展示自己精彩的一面，从而进一步增强自信心，提高表演才能和与人合作的能力。 　　五、用爱撑起学生的一片天空 　　陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。” 　　初中学生都是13、14岁，正处于青春叛逆的时期。如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢？爱！爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一名班主任，只有热爱学生、关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田