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5 孙权劝学 七年级下册语文课件 免费下载制作课件
孙权劝学 《资治通鉴》 解题及作者作品简介: 本文选自《资治通鉴》,题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 有个成语是说读书对人们大有益处,它能够概括本文的内容,试问是哪个成语? 开卷有益 疏通文意 初,权谓吕蒙 曰:“卿今当涂 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务, 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与 蒙论 议,大 惊曰:“卿今者 才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即更刮目相待,大兄何见事之 晚乎!”肃遂 拜蒙母,结友而别。 译文: 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比的上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另`眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。 朗读课文,注意人物对话的语气。 (1)“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)“邓岂欲卿治经为博士邪!” (3)“卿言多务,孰若孤?” (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (5)“大兄何见事之晚乎!” 提问:孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习? 孤常读书,自以为大有所益。 提问:为什么士别三日,即更刮目相待。 提问:请解释吴下阿蒙并造句。 提问:请解释刮目相待并造句。 总结全文: 本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主,用不多几句话,就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。 * * * 孙权,字仲谋,三国时吴国的国君。 本文写的是孙权劝说吕蒙(三国时吴国 的名将)要浏览群书,广泛学习的事。 司马光(1019-1086),字君实,北 宋政治家,史学家。 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 过去的事情 罢了 说 与……相比怎样 以(之)为 于是 开始 和 讨论 议事 非常,十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 语重心长,谆谆告诫。 反问句,强调并不是要目蒙研究儒家经典, 当专享经学传授的学官,而是有别的目的。 反问句,否定吕蒙辞以多条的理由。要重 读强调。 感叹句,要选出惊讶不解的语气。 反问句,指责中带有自豪的语气。 提问:吕蒙读后发生了什么样的 变化?通过谁的所见所语来写? “卿今者才略,非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。(侧面 描写) 因为情况是在不断变化,人也在不断 变化,不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面,凡学识大进,或 地位从低下而攀高了,以及穷困而至富 有了,都可以用此语。 (例句)你还不知道吗?小黄已贵为总经 理,可不再是吴下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人, 要估计到别人的进步。 (例句)听了少管所的“现身说法”报 告后,小明像变了一个人似的,你对 他可要刮目相待。
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