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五单元 神奇的能量 各种各样的能量 教学目标： 1、能够从生活工作中各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。 2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。 3、意识到能量在生活生产的重要性。 重难点： 重点：知道能量有不同的表现形式。 难点：理解能量可以使物体运动或工作。 学情分析： 引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量。 教法学法：演示法、观察法、实验法 教学准备：多媒体课件 教学流程： 师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。 从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？ 学生说出图片中的能量名称。 问：生活中，你还知道一些什么样的能量？ 学生举例。 师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。 2、了解能量的作用 问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？ 学生举例并讲解各种各样的能量的作用。 出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。 问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。 师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。 3、火箭发射活动 让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。 要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。 记录时要认真仔细。 2、能量的转换 教学目标： 1、能够理解能量之间可以相互转换。 2、知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。 重难点： 重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。 学情分析：引导学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，引导学生认识什么是能量的转换。 教学教法：观察法、实验法 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、导入 在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。 请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？ 学生搓手，然后描述自己的感觉。 师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。 二、新课 1、认识能量之间的转换 出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。 学生观察并描述。 教师规范学生的描述：如光能转换为化学能 太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。 尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。 2、运用能量转换的知识 师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。 学生动手去画，师巡视指导。 3、制作能量转换玩具 出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。 让学生们按要求制作玩具。 学生动手制作，师巡视指导。 学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。 3、能 源 教学目标： 1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。 2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 3、能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。 重难点： 重点：了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。 难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。 学情分析：让学生认识能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必须的能量的来源。 教法学法：观察法、实验法 教学准备：多媒体课件 教学流程：一、导入 出示P47的图片。 师问：请指出图片中的物品名称。 学生回答图片中和物品名称。 问：这些物品都利用了哪些能量？ 请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。 师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。 二、新课 1、了解能源的来源 师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？ 学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。 师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？ 学生讨论并汇报。 师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。 师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？ 学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2、了解能源的重要性 请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？ 学生阅读资料。 请学生说说对阅读资料后的想法。 师小结：人们