数据结构教学中兴趣与项目驱动教学模式高校精品课程建设对教学.PDFVIP

数据结构教学中兴趣与项目驱动教学模式 数据结构教学中兴趣与项目驱动教学模式 数数据据结结构构教教学学中中兴兴趣趣与与项项目目驱驱动动教教学学模模式式 高校精品课程建设对教学模式提出了新的更高的要求，为此我们提出兴趣与 项目驱动的教学模式。并将这种综合教学模式应用到《数据结构》课程中的应用 实践中，通过兴趣与项目驱动相结合的教学模式，激发学生的求知欲，培养学生 的创新能力，同时模拟项目驱动的教学过程可以促使学生在项目的完成过程中发 现问题、提出问题、思考问题、解决问题，培养了学生的创新能力。从课程教学 和实践教学两大重要环节提出了基于兴趣与项目驱动的教学模式，以便探讨出一 种创新模式来实现《数据结构》精品课程的优化建设。 1.兴趣驱动的教学模式 1.兴趣驱动的教学模式 11..兴兴趣趣驱驱动动的的教教学学模模式式 精品课程建设是我国高等院校深化教学改革、提高课程教学水平和教学质量 的一项重要举措，在精品课程的建设过程中，应特别重视教学内容的先进性、科 学性和前瞻性以及教学模式、教学方法的先进性。此，高校精品课程建设对教学 模式提出了新的更高的要求，兴趣教学正是适应高校精品课程建设的重要教学模 式。 在《数据结构》课程的教学过程中我们发现，初期刚接触是感觉很难，虽然 在态度上对之很重视，但是学习起来觉得很茫然；当中期课程逐渐深入时，觉得 理论性很强，慢慢失去兴趣；当课程结束时，不清楚自己具体学到了什么，更不 用说怎么去用所学的数据结构知识去解决实际问题了。 为了防止学生的学习兴趣因知识难度的加大而发生转移，教师在课堂教学 中，应经常对学生进行兴趣强化。在兴趣强化的过程中，教师要注意让学生了解 1 所学知识的在现实生活中的具体应用，当看到所学的知识能成为一种实用的软件 产品，就会大大激发学生浓厚的学习兴趣。 我们在根据教学内容设置一些实用案例，案例设计应紧扣教学重点，同时尽 量贴近现实生活，以激发学生的学习兴趣。在讲授实际内容是，一方面需要把教 学内容讲明白，另一方面通过各种相关联系拓展学习内容和解决思路，达到内容 上的深化和引申。教师可以凭自己的经验大胆想象，构建同一个问题的不同解决 思路，引导学生深入思考，并进行实践；也可以通过与实际项目联系，以实际羡 慕例子来讲解，加深学生的印象。 2.模拟项目驱动的教学模式 2.模拟项目驱动的教学模式 22..模模拟拟项项目目驱驱动动的的教教学学模模式式 （1）教师提出项目 （1）教师提出项目 （（11））教教师师提提出出项项目目 教师通过巧妙的设计教学任务，将要讲授的知识蕴含于任务之重，使学生通 过完成任务达到掌握所学知识的目的。学生在完成一个个具体而真实的项目过程 中要对项目进行分析，提出问题，并研究解决问题的方案，通过自主学习或者是 小组合作学习与探究活动，完成学习任务，达到最终目标。在此过程中，教师应 该注意培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力，并且培养和提高学生创新能 力。项目驱动法以先进的教学理念已经被推广到许多课程中，成为现代教学中不 可替代的重要方法。 教学过程分为三个阶段。项目计划阶段的活动主要是分析教学大纲和课程结 构，导出各个知识模块的教学主题，并根据教学主题设计符合整个课程知识体系 的教学计划，设计项目驱动的方案。项目实施阶段的活动包括教师按照项目计划 2 阶段设计的项目驱动方案施教，学生根据教师分配的任务，分析并完成信息系统 的分析、设计、实现和测试任务，在边学边做中逐步完成设计作品。由于学生的 个体差异，在完成项目的过程中会不断涌现出新的问题、提出新的任务，这个时 候教师要适当的引导学生在正确的范围内自由发挥，所以教学实施过程是一个循 环的过程。项目评价阶段的主要活动是对学生完成项目的情况进行考核和评价。 （2） 学生提出项目 （2） 学生提出项目 （（22）） 学学生生提提出出项项目目 模拟项目驱动教学强调教学活动要求学生分组进行（每组2-4人），学生自行 选题，选题的思想是根据实际需要进行调研，所有的项目要来自于日常生活，以 组为单位提交课程设计任务书，给出所选项目的背景和意义，由指导教师确定选 题的级别，主要是以实用