谈化学教学中深度学习的内涵及实施策略.PDFVIP

«现代基础教育研究» 第 卷, 年 月 ( ) , １９ ２０１５ ９ 　　　　　　　　　 　　　 ResearchofModernBasicEducation Vol．１９ Set．２０１５ p “ ” 谈化学教学中 深度学习 的内涵及实施策略 张发新 ( , ) 江苏省南京市江宁高级中学 江苏 南京 ２１１１００ : , 摘 要 文章在分析国内部分学者提出的深度学习概念的基础上 阐述了化学教学中深 　　 　 　 、 ; 、 入理解学科基本思想 学科基本思维及其结构的学习 深刻领会并掌握学科知识的符号意义 ; . 逻辑意义的学习 以及促进学生深化认识知识价值意义的学习等深度学习含义 分析了深度 : 、“ ” “ 学习的三个主要内涵 深度学习是化学基本观念形成与建构的学习 深度学习 是 宏观 微 ” 、“ ” 观 符号 三重表征有机融合的学习 深度学习 是应用批判性思维深刻理解化学知识价值意 . , 、 义的学习 同时 也提出了促进学生深度学习的构建课堂学习共同体 创设真实有效的问题情 、 . 境以及持续 即时地反馈学生的学习情况等有效策略 : ; ; 关键词 深度学习 内涵 实施策略 　　 　 . 而后在此基础上开展深度教学 国内不少学者对 、 “ ” . ,“ ” 一 问题的提出 深度学习 作过研究 阎乃胜认为 浅层学习 、 、 . 是指那种碎片化 快餐化 微型化的学习方式 , 基于对学生学习过程的实验研究 美国学者 “ ” “ , 深度学习 相应地是指 对信息予以深度加工 深 和 于 年发表了 , FerenceMarton RoerSalo １９７６