2014新人教版小学语文五年级上册【第3单元】教案（表格版，全套，25页）.docVIP

课题 ★9 鲸 课时：二课时 第一课时 教学目标： 1．认识本课3个生字，会写10个生字2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣1．搜集一些有关鲸的文字、图片或录象2．课件 4—7：生活习性 教学过程： 一．画面揭题 1.出示课件（宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏；一只巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大。知道是什么动物吗？ 2.板书课题：鲸 ——“鲸”是个形声字。为什么“鲸”是鱼字旁？（鲸外形看起来像鱼。） 同学们预习了课文，也事先查了鲸的一些资料，谁来交流一下。 ——畅谈对“鲸”的了解。 3.这篇课文作者是怎样来介绍的呢？让我们先看一下本单元的主题——说明文，学习单元提示，明确单元主题。 出示单元提示，自由读，思考：你读明白了什么？ （1）说明文的内容：或讲植物的形态特征；或讲动物的 生活习性；或讲新产品的特点和使用方法；或讲自然现象的形成原因；…… （2）说明文要说明这些内容，都要使用一些说明方法。 ——从以前学过的课文看，你已经见识过哪种说明方法了？（学生例举，相机板书：列数字、举例子、打比方、比照、对比……） （3）学习说明文的一般方法： A抓住课文的要点（即：课文主要介绍了什么事物的哪些内容。） B用了哪些说明方法，并试着加以运用。 三、初读课文，整体感知，检查生字词的自学情况。 1.自由朗读课文，在读准生字音，读通课文的基础上思考： 课文向我们介绍了鲸的哪些知识？请你用非常简练的语言概括出来。 2.交流反馈，相机板书： 鲸体形庞大；（引导辨别“庞”和“宠”，正确书写） 鲸是哺乳动物，从陆地生活逐渐进化，适应了现在的海洋生活；（引导给“哺”正音，念bu，不念“pu”；形近字拓展：哺——捕捉——床铺——杜甫……） 鲸的种类很多，主要有须鲸和齿鲸； 须鲸只要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽； 鲸用肺呼吸，呼吸时喷出水柱，不同种类的鲸，喷出的水柱不同；（指导书写“肺”，右边不是“市”，而是“”。拓展同类字：肺——精力充沛） 鲸总是聚在一块儿睡觉； 鲸是胎生的，长得很快，寿命很长。（指导书写“胎”，拓展形近字：胎—治—抬—冶） …… 3．你最感兴趣的是什么？请找到课文中相关的描写，反复朗读，读正确，读流利。带回请你用朗读为大家介绍。（学生朗读相关的语句，结合正音） 正音要点： 第一自然段：上腭 宽敞 第二自然段：鳍 4段：滤出来 5段：潜入（第二声） 6段：四散游开（散多音字，读第三声） 4.课堂练习1(课作第3题：判断下列说法是否正确。) （1）学生自主练习； （2）校对检查（一学生报，其余学生判断，根据错题再读课文深入研究。加强对学生生疏内容的巩固朗读。并指导学生把错误的句子用修改符号在原处订正。） 4.引导概括：纵观课文对鲸的介绍，你发现：课文是从哪几个方面来介绍鲸的吗？ 小结合并板书： 1：形体特点 2：进化过程； 3：种类 4—7：生活习性 5.小结：这是一篇介绍鲸的说明文，课文是从四个方面来介绍鲸的。这样，我们完成了学习说明文的第一个任务——了解内容。 存疑：下节课，我们重点来挑战第二项：了解并体会说明方法。 自由朗读课文，熟练朗读。 四．课堂练习： 1.补充指导书写： （1）出示生字表，看看哪些生字刚才没有指导过，但你觉得有必要提醒大家？（矮——矢字旁，与高反义词；拓展矢字旁的字：短、知、矩、矫、疑、智、雉等。 判——辨析：判；叛；畔；） 2.作业： （1）完成《课作》1、2、3题。 （2）抄词。 课题 9 鲸 课时 二课时 第二课时 教学目标： 1．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣10　松鼠1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。1．自由朗读课文，注意读准字音 …… B不同之处： 从表达方法看：《鲸》更多地运用列数字、举例子、打比方、作比较等说明事物的方法，而《松鼠》则更多的采用了比喻、拟人的修辞手法形象生动的介绍动物。尤其是拟人手法的运用，比比皆是： 如：1段：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴下歇凉； 2段：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。