浅谈课堂教学板书的要求.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈课堂教学板书的要求 王立志 辽河石油职业技术学院124010 摘要 板书是课堂教学不可缺少的重要组成部分，板书艺术与否直接关系到 课堂教学质量的优劣。教师在板书设计中，合理的整体布局、适当的色彩搭配、提纲挈领的内容、优美的图形设计、知识结构的列表归纳苍劲有力或端正秀丽的字体，都可以构成一件独特的艺术品，从而增强教学效果。 关键词 课堂教学 板书 设计 要求 教师为了更好的向学生传授课程内容，讲课时总是要写板书的。可以说，板书是教师上课时完成教学内容的重要辅助手段之一。板书的设计是根据教学内容而定的，它受到教学环境、教师对教学内容的理解程度、教师的书写能力和版面的设计能力等因素的制约。那么，对于教师上课的板书有那些要求呢？ 1、关于板书的总体要求。板书是教师向学生传递课程内容的重要手段。所以，板书要准确、精炼、高度概括教学内容，根据教学内容和目的来设计板书，板书设计注意简洁性、规范性、条理性、直观性、新颖性和艺术性；用课件上课的教师要注意电子板书和手写板书搭配的合理性。 板书要直接反映教学内容和教学目的，是教师向学生传递教学内容的重要辅助手段，对反映授课内容无关的字不要写上去。如果上课时因为临时情况需要在黑板上书写，也要在黑板的的一侧（一角）去写，然后再及时的搽去，以此来保持黑板上反映教学内容的完整性。 板书的简洁性。教师的课堂板书简洁是对教师和学生双方都有益处的事情。板书不烦琐可以节省因为板书而耽误的上课时间，同时也为学生抄记笔记减轻了负担。板书的简洁可以给学生留下清楚明晰的印象，便于学生对课文的理解和记诵。 板书的规范性。规范性是指教师上课的板书形式而言的。板书的字，书写要工整、规范，遵循汉字的书写规则，笔顺正确，不草写，不自造简化字，线条和图表规范，造句准确；在视觉上，字的大小要适中（一般以后排学生看清楚为准），笔迹轻重要适度。 板书的条理性和直观性。板书的条理性是指教师的板书内容而言的。教师要根据授课内容来设计板书，让板书的内容直接自然的反映课文中学生要掌握的内容，做到条理、层次、清晰且逻辑性强。在版面设计上要整体、美观、合理、科学，力争做到干净、利落。 板书的新颖性和艺术性。板书的新颖性和艺术性主要体现在教师对课堂板书的设计制作上，要新，要有自己的设计和创造。板书设计如果做到条理清楚，不落窠臼，特色鲜明，就能够为教师上课理出明晰的思路，使得教师的讲课也条理清楚，层次鲜明。一节课的板书要做到一个特色，教师不要为了省力气就复制上次课板书的摸版或者照搬他人现成的板书设计拿来使用，要以全新的面貌去创造开发，同时要注意到板书字迹、线条、布局的艺术性，给学生以新颖和美观的感觉。 上面是对于板书要求的简要概括。其中创新和特色是搞好板书设计的灵魂。 2、体现板书设计的创造性。教师在掌握了板书设计的总的要求之后就要考虑板书设计的创新。只有敢于创新和善于重创新的教师，他的板书设计才会有新的创意，才会受到学生的欢迎。板书形式主要有提纲式板书、词语式板书、图画表格式板书、计算推导式板书、综合性板书等，但是教师不要被这些固有的形式所束缚。经验是人创造出来的，教师的工作（除集体教研之外）大多是以“单兵作战”为主的。在设计和完成教学任务的时候始终是教师自己去面对学生。所以，教师的工作处处时时都体现创新和开发。不懂创新和开发，不能够创新和开发的教师不能够算是好的教师。教师在板书设计创新主要体现在： 板书的整体表现形式上要简洁，要美观，要新颖。教师根据教学内容的整体来设计安排板书。至于板书以什么样子的“版面”展示在学生面前，那完全要靠教师总体设计。教师在板书的版面设计上主要还是授课内容来决定板书形式，比如制图课最好是使用课件的电子动画板书，它的优点是形象、直观、容量大，一个课件可以装好多个例图，便于学生视觉和思维方面的训练。教学时举例方便，优点很多，但是它受制于教学条件的限制——必须有播放课件的电化教学环境。教师备课的难度相对增大。没有使用课件条件的学校可以使用挂图、模型，教师将制图挂图粘到黑板上去，形成贴图式的板书,教师可利用贴图进行教学。教师的手写、贴图、实物教具和课件比较起来显得笨拙了许多，比如“化简比和求比值”的板书设计： 如果有课件播放条件的教师一点击鼠标，“化简比和求比值”的图表就在屏幕上展示给学生了。如果教师徒手在黑板上画那就要费好多时间，其视图的效果也没有课件的好。 3、用课件上课的教师要注意电子板书和手写板书搭配的合理性。现在，有条件的学校都提倡教师讲课要使用课件了。