2.欣赏《金蛇狂舞》.docVIP

泗店镇中心小学教师备课 年级：四年级 学科：音乐 教学内容（课题） 欣赏《金蛇狂舞》 设计者 第 5 单元 第 2 课时 教学目标 1、通过乐曲欣赏，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。2、通过乐曲欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。3、通过本课教学，让学生感知中国锣鼓的热烈气氛，激发热爱民族音乐的情感，培养学生的团结意识及合作精神。 教学重难点 教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》教学难点：1、“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法2、感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。3、音乐活动中各种节奏的和谐统一 教学准备 钢琴、多媒体、鼓、锣 教学过程设计 师生活动过程 二次备课 （动态修改） 一、课前音乐：《翠湖春晓》二、组织教学：师生问好三、导入：1、教师：同学们，请大家来倾听一段音乐，请你们感受一下，这段音乐情绪如何？可以表现怎样的一个场景？2、播放《金蛇狂舞》第三乐段???学生回答3、教师：我给大家两副画面，你们觉得哪一幅画面最适合表现这段音乐？为什么？学生回答教师：回答的真好，这首《金蛇狂舞》是聂耳在1934年时根据民间乐曲《倒八板》整理改编而成，聂耳作品简介，聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，今天我们就一起来欣赏这首民乐合奏《金蛇狂舞》。四、欣赏《金蛇狂舞》1、教师：请带着两个问题听全曲⑴你能听出乐曲中有什么乐器的声音吗？⑵你觉得这首乐曲的情绪是怎样的？2、播放乐曲学生回答教师：这首乐曲有很多民族乐器的声音，也有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。在我国南方端午节除了吃粽子之外，最高兴的就是赛龙舟了，曲名“金蛇”比喻龙舟，“狂舞”比喻龙舟争先恐后的比赛场面，所以这首乐曲情绪很欢快热烈。3、教师：万人喝彩热闹非凡的场面今天也来到了我们教室，让我们一起来感受赛龙舟那欢腾的情绪。大家准备好了吗？请听第一乐段，这段音乐表现了什么场面？你听到什么乐器的声音了？听，钹敲起来啦！4、播放A段学生回答教师：比赛开始了，一艘艘龙船像箭一样冲了出去。让我们为这些队员们加油鼓劲5、为引子部分配上歌词“加油加油啊，我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”（慢速）6、教师：第一乐段听完，我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？又有哪些乐器来演奏呢？播放B段???学生回答???教师：大家快加油啊！后面的龙船追上来啦！表现了你追我赶的紧张场面。还有笛子的“领奏”和乐队的“合奏”，你还听到什么乐器的“领奏”了，吗？???学生回答?领奏的乐器和合奏的乐队一问一答的创作手法叫“对答呼应”7、出示乐谱教师：大家看，这一乐段中的乐句越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”，让我们跟琴来唱一下旋律，老师问，同学们答，我们合作来个“对答呼应”好吗？8、师生对答呼应教师：唱的真好，你们能一半同学问一半同学答吗？一半学生唱前半句，一半学生唱后半句教师：老师又给这段旋律加入了歌词，我们一起来唱唱吧！学生唱词，同样采用一半问一半答的方式教师：让我们再次听第二乐段，请留意乐曲中加入了什么打击乐器？9、再次播放B段学生回答：锣、鼓等教师：让我们用锣鼓声为队员加油好吗？10、配上锣鼓节奏型，分别用“咚”、“呛”来练习节奏，练完把学生分成四组，一组唱问词，一组唱答词，一组配上“咚”，一组配上“呛”，跟音乐合作练习。（慢速）教师：大家合作的很好，不仅表现出龙舟赛中你追我赶的场面，也为划船的队员加油鼓劲了，可是到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段。听听这又表现了什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？11、播放A’段教师：它与A段相似，不同的是速度越来越快，节奏越来越密集，力度越来越强，情绪也越来越热烈，表现了龙船冲刺的场面，把整个音乐推向了高潮。让我们一起来体会胜利的快感吧。12、播放划龙舟的视频让学生随音乐进行活动，把学生分为两组，每组一个大鼓，让他们自己设计鼓点，其余同学可自行设计歌词，也可用“加油”、“咚”、“呛”等象声词来代替，设计完了我们再一起表演，记住要发挥集体的力量，不敲鼓的同学，要边唱边用力划，看看最后是哪组获得冠军。（慢速）五、完整欣赏1、教师：我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三个乐段，现在我们再完整的欣赏一次，请同学们告诉我，每段旋律是按怎样的顺序来演奏的？2、播放《金蛇狂舞》???学生回答教师：从同学们的回答中我们可以看出乐曲的旋律出现了多次的反复，让我们按照乐曲旋律的顺序，跟着音乐来赛龙舟吧！3