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精品论文 参考文献 激发学生兴趣 培养学生能力 摘要：兴趣是学好语言的关键。小学英语教学的重点，应放在如何培养学生用语言进行交际和对英语兴趣的培养上。通过教学氛围的营造、体态语言的应用以及多媒体教学和多种教学法的利用，可以使英语教学变得生动有趣，不仅激发了学生的兴趣，更推动了学生能力的发展。 关键词：兴趣；能力；英语教学 作者简介：马静，任教于安徽省六安市裕安区城北小学。　　 歌德曾经说过,“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”。小学英语教学目标也明确提出：1.让每个孩子成功跨入英语学习的大门，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，让他们享受到学习成功的喜悦；2.让每个孩子初步体验到英语语言之美，从而萌发出热爱之情；3.让每一孩子初步养成良好的英语学习习惯，初步掌握一定的学习策略和学习方法，形成个人的科学的学习方式；4.让每个孩子初步了解中外文化差异，以开放的胸怀对待外国的先进文化。而小学生学好英语的关键在于教师所选择的教学内容是否适应学生的接受能力，教学方法一定要符合儿童的年龄特征。时下的新课改所强调的教师已不是以往的知识的机械灌输者而是学生自信学习的领路人leader，因此一切教学活动都应从有利于充分调动学生的主动性出发，将教学的重点放在如何培养学生用语言进行交流交际上，培养其对英语的兴趣，让学生轻松愉快地学英语上来。 一、要用爱心去创造宽松和谐的教学氛围 “热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教育家苏霍姆林斯基如是说。“爱孩子”是前提也是基础，在教学实践中要善于将情感原理应用于教学的各个环节。语言的教学本身也应生活化，融真情于教学之中，厚待学生因材施教，教育应是爱的教育，深入细致地了解学生与学生交朋友，缩短师生之间的心理距离，用极大的爱心、耐心、宽容心去积极地引导他们尊重学生的个体差异，做到不轻视、不排斥，多给那些程度差的学生以中肯评价，即便回答错误也要善于发现其身上的“闪光点”。课堂上多用Good，Good job/Great/Well done/wonderful对学生加以鼓励，不能只用 “Yes”或“No”进行点评，这样过于简单的评价，只会使学生感到乏味，进而影响学生回答的积极性。要让课堂上弱势的学生时刻感受到老师并没有放弃关心他们，努力让他们体验到学习语言的快乐。 　　二、注重非语言交流手段(即体态语Body language)的应用 　　我们知道语言是一种交流的工具，它不仅仅靠话语传递信息，还依声调、面部表情等表情达意。新课改下，小学阶段以任务型教学（TBLT）为主，在课堂中如能正确适当地运用体态语，如面部表情Facial Expression，手势Gesture眼神的艺术Eye contact 身体距离Body distance等，会使课堂教学更为丰富，学生印象更为深刻，作为教师可充分运用Body Language和学生进行交流，如Be quiet！Stop！如在教授一些动物名称时可以边用动作，边说单词的形式进行。在教授Brush your teeth，Wash my face， Comb my hair等内容时，在课堂上可让学生进行分组练习，教师也可以用手势进行指挥。 　　还有对学生适当地运用眼神进行交流，也可收到意想不到的效果，如讲课时不停地运用眼神环视课堂，提示学生课堂教学已经开始，应调整好注意力，在提问时不断地用眼神对学生进行鼓励。现在的教师更多的采用分组学习，合作学习的模式。适当的运用身体距离与学生进行交流也是一门艺术，我们不妨走下讲台，放下教鞭，弯下腰进入孩子的世界。不要拘泥于单纯的课堂教学而是更多的师生围坐在一起采取Free talk的形式，这样更有利师生之间的互动。 　　三、充分利用多媒体教学手段 　　为培养学生的兴趣，教师还应充分利用多媒体教学手段(CAI)。实践证明，在教学中若能适时利用多媒体进行课堂教学，可激发学生学习的兴趣，在这里声明的是，一副创意完美，形象可爱的Flash动画，确实能给学生美好的享受，随着音乐的展开“人物”的出现，孩子们个个都兴趣十足，特别对于低幼年级有意想不到的效果。作为外语教师要善于利用很丰富的网络资源，经典的迪士尼动画片，市面上所售的英文歌曲VCD，一些网络上所下载的真实场景，像Go shopping，See the doctor at the park等）都是不错的素材，网络资源是无限丰富的，大家不妨上网浏览、查询和下载。 针对小学生好动的年龄特征，适时让他们操作一下鼠标也是一个不错的方法。在用多媒体给学生上练习课时，可让学生上讲台来用鼠标点击答案。这本身就是对学生能力的培养，即锻炼了大脑又活动了手指，并予以及时的奖励。因此学生们积极性都很高。当然这里还有个度的问题：不过分依赖，不流于形式，防止形式冲淡内容。