激发学生学习兴趣提高体育教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 激发学生学习兴趣提高体育教学效率 李璇 〔摘要〕在体育教学中，体育教师要优 化教学方法，创设不同的教学情境，激发学 生的学习积极性，使教学任务在教师预设的 教学情境中较好地完成，切实达到学生在愉 快中锻炼、在锻炼中健康成长。 〔关键词〕体育教学教学方法情感 教育爱国主义教育审美能力 体育学习兴趣是学生对体育学习活动 产生的爱好和追求倾向。学习兴趣能有效地 激发学练动机，强化学习动力，调动学生的 主动性和积极性。在体育教学中，体育教师 要优化教学方法，创设不同的教学情境，激 发学生的学习积极性，使教学任务在教师预 设的教学情境中较好地完成，切实达到学生 在愉快中锻炼、在锻炼中健康成长。 1 提高自身素质 教师的良好表率会使学生在榜样力量 的鼓舞下，奋发进取，积极学习。如上课开 始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地 来到学生的队伍前，不仅会使学生的注意力 集中，而且会使学生的学习兴趣增加。相反 若是教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对 学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学 生对体育产生厌学行为。多年的体育教学， 我严格要求自己，做到教师的良好表率，身 正为范，身穿整齐的运动服装，示范动作优 美规范，语言简练易懂，成为学生的榜样，就 这样我所教的学生都很喜欢上我的课。因此 教师应严格要求自己，拥有强烈的教学事业 心和责任感。又如教师在课堂上用优美的动 作示范，会给学生美的感受，进而产生跃跃 欲试的愿望。因此，教师较强的业务能力和 优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关 系，是提高教学质量的不可缺的重要因素， 也有助于不爱参加体育运动的学生转变态 度，改消极怠工为积极参与。体育教学和其 它课程一样，是一种教师和学生的双边活 动。在新课程理念下，由“要我学”转变为“我 要学”的学习态度，让课堂教学真正成为师 生共同参与，共同研讨的教学过程。 2 创设生动活泼的教学环境 创设一个生动活泼的教学环境是新课 程改革的一个重要环节。只有课堂活跃起 来，学生才能积极、主动、活泼地参与。以往 的体育教学中，课堂气氛沉闷，教师总是满 堂灌，导致学生无精打采，课堂没有欢声笑 语，大大影响了学生的学习兴趣、学习热情 和思维的发展。新的体育课程要求课堂活 跃，让课堂充满生机活力，呈现出朝气蓬勃 的状态。做到思维活跃、情理交融、师生互 动、兴趣盎然。学习体育运动技能要让学生 在生理和心理上感受体育运动的魅力，使学 生体验到不断进步所带来的快乐，从而对体 育运动产生更加浓厚的兴趣。如我在体育教 学过程中，安排有激趣性的游戏，如“虎口逃 生”“冲过火力网”等游戏来激发学生的学习 兴趣，这些情境不但可以调动学生参与活动 的积极性，而且可以让学生在教师创设的情 境中激发主动学习的欲望。 3 设计新颖的教学方法 不论教学什么内容，是难学的还是易学 的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让 学生乐，那就要在教法上多下工夫。让学生 在兴趣中练，练中产生兴趣。曾经在一本书 上看到这样一个教案：一节课都以一张废纸 为题材。看完之后，觉得很有创意，自己也试 着上了一节课，结果效果非常的好，整节课 学生都是在欢笑中度过的。又如耐久跑教 学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作 单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情 绪，不能很好的完成学习任务。如果把耐久 跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便 能很好的激发学生的练习兴趣。如：设计“接 龙跑”。让排头的学生手拿一面红旗，按顺序 轮流下去，让学生争当红旗手，使学生在不 知不觉中就完成了练习任务，既达到了练习 效果又增添了学生的学习乐趣。 一节课，教学内容，教学目标定好以后， 单一的教学手段只会让学生觉得枯燥无味， 教学效果往往也达不到预期的效果。此时， 我们可以多利用体育游戏，把要学的内容融 入游戏中。这样，学生的体育学习兴趣一下 子就给激发出来，学习热情也很高涨，这样 学习效果自然也很高。 4 教学内容要贴近学生的现实生活 体育源与生活，体育教学内容越贴近学 生的现实生活，越接近学生的经验，学生就 越有兴趣。因此体育教师应该做个有心人， 要善于把日常生活中的事情与体育课结合 起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生 活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参 与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣， 培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生 活方面的知识和技能，使身体和心理方面都 能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容， 我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》 情景，通过“劳动模仿操———播种———丰收” 等情节的贯穿，创