激发学生英语学习兴趣之我见 陈永光.docVIP

精品论文 参考文献 激发学生英语学习兴趣之我见 陈永光 陈永光　山东省平度市门村镇唐田中学　266709 摘　要：激发学生的兴趣，使学生能够在学习中乐学好学，是每个英语老师追求的目标和研究的课题。要通过平等和谐的情感交流、灵活多样的教学方法，发挥学生的主体作用，来激发学生学英语的主动性和创造性。 关键词：英语　学习兴趣　激发 众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。 一、与学生进行积极的情感交流，构筑师生平等和谐的情感氛围。 情感会增加教学的魅力，学生在爱心的氛围中学习，定会收到预想不到的好效果。英语学习是一种语言学习，通过情感因素的培养，尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍，创设良好、轻松、民主的气氛，使学生在学习时有愉快感，没有精神压力和负担，这样可激扬学生的创造潜能。在传统的教学中，教师的注意力往往放在知识的传授上，而忽视了与学生的情感沟通。教学活动应该是一个知情交流的过程，教师在教学中应自觉地在传授知识、训练技能的同时辅以积极的情感，达到以情促知、情知交融的效果。所以，笔者在教授知识的同时，注意加强与学生的情感交流。笔者认为自己的一言一行会影响学生英语学习的兴趣和潜力的发挥，所以上课时注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操、良好的人格魅力，及时肯定和鼓励学生的进步，对后进学生耐心帮助和公正对待等，这些都会大大激发学生的学习兴趣及创造潜能，营造民主、和谐的教学氛围。笔者不断地鼓励学生畅所欲言，让学生感到自己真正是学习的主人。 二、积极运用灵活多样的教学方法。 不论是将已有知识传授给学生，抑或是将某种技能、技巧教给学生，都离不开一种在教学意图和最终结果之间起中介、联系作用的手段，即适当的教学方法。我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，确立每节课的重难点，使设计有层次性，练习充分，问题的设计具有针对性，确保每节课高质量地完成。 1.采取灵活多样的教学方法。在教学过程中，笔者充分考虑到学生的实际情况，要让学生能够集中精力上好一节课，就一定要采取灵活多样的教学方法。比如：课上笔者时常采用全班讨论、小组竞赛、对话表演、采访介绍等方法组织课堂教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。 2.关注单词的学习。笔者曾与学生一起总结过动物类的单词，学生踊跃发言，总结了几十个之多。我们学习单词也可以采用连词成句，把一个个孤立的单词组词成句。如：随时随地让学生把所学的单词组词成句，就像滚雪球一样，越滚越大，越学越活，使学生们更加爱学，并在无形中逐渐掌握了大量的词汇，然后再通过写些小短文的形式复习巩固这些单词。 3.在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说“良好的开端就是成功的一半”，一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。 4.积极运用多媒体教学系统和CAI课件。这样可以使课文内容变得形象生动、有声有色，使学生产生良好的兴趣和情绪，极大地调动学习的兴趣，使英语教学变成生动活泼的语言过程。活泼生动的画面恰恰迎合了学生活泼好动的生理特点，语言知识的学习变得轻松和易于理解，从而提高了学习的积极性。例如在人教版七年级进行时的教学中，运用CAI课件可以把课文内容由“静”变“动”，对话设计成为动画图象，显示出正在进行。课文内容不再枯燥、呆板，因而易于理解现在进行时的意义，激发了学生的兴趣。 三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。 传统的教学常常强调教师的主导性而忽视了学生的主体地位，单纯的灌输，忽视了学生是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制。新的英语主题教学模式是以学生为中心，教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导???用，在课堂里充分发挥学生的主体作用。教师在以学生为中心的主题教学模式中的作用应定位为：教师不再是单纯的知识传播者，更是发挥课堂活动的组织者、学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者