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精品论文 参考文献 爱 沟通师生关系的桥梁 邓 艳 （贵港市港北区荷城小学 广西 贵港 537100） 【摘要】陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。” 孩子需要在充满爱的环境中健康成长，才能对老师产生依恋和仰慕之情，他们才会向老师敞开内心世界。 【关键词】爱心；耐心；细心；沟通；桥梁 Love a bridge between the teacher-student relationship, Deng Yan 【Abstract】Tao Xingzhi once said: True education is a soulmate activities but only from the heart come, in order to reach the depths of the heart. Children need to grow up healthily in a loving environment, generate attachment to the teacher and admiration to the teacher, they will open the inner world. 【Key words】love; patience; careful; communication; bridge 陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”教师的爱是除母爱以外，世界上又一种神奇而伟大的爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是架起良好师生关系的桥梁，只有老师给学生真挚的爱，学生才能时刻感受到关怀与期待，才能对老师产生依恋和仰慕之情，他们才会向老师敞开内心世界。 1.爱心是教育的源泉 爱心是老师工作的源动力，没有爱心的管理将不会成功。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱,没有爱就没有教育。我们的教育对象都渴望得到教师的爱。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会，当学生意识到老师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果老师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。 因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：老师的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对老师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？世界上的爱各种各样，而老师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。老师对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。老师的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。老师对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。 因此，学生往往把老师对自己的关怀、爱护、信任等与老师对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。老师的一句话有时能改变一个学生的一生。于是老师的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。 由此可见，老师对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！ 2.耐心是学生成长的阶梯 后进生学习成绩差、行为习惯差、爱和信任严重缺失，常会有自卑感无形中总觉得低人一等。后进生普通存在心理障碍，要对其转化需要从根本上查找学生落后的原因，坚持以爱为主的教育策略，唤醒后进生的斗志。美国心理学家威廉bull;詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。 我班的张莅冉同学，由于她父母早已离婚，由爷爷、奶奶照顾，由于长辈的溺爱，使她变得非常顽皮，有着男孩子的性格，每天只知道玩，根本不想学习。由于基础太差，经常不交作业，问她为什么不写作业，开始她显得很不耐烦，对我提出的问题爱答不答的，很显然她根本没有信任我这个老师。有一次，班级大扫除，