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牛津高中英语Unit1 Module4 Advertising Reading的教学设计
精品论文 参考文献
牛津高中英语Unit1 Module4 Advertising Reading的教学设计
倪四美
摘要:本论文列举了牛津高中英语Unit1 Module4 Advertising Reading的教学设计,对每一个步骤都作了详细的介绍,但细读以后还是会有一些细小的环节需要修改的,所以也恳请读者能就该设计优缺点提出宝贵的建议。
关键词:牛津高中英语;教学设计;教师;学生
一、教材分析
本单元主要围绕“广告”这一中心主题展开,贴近社会现实和学生生活实际,强调学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合,具有科学与人文价值。本节课是整个单元的热身,更能激发学生对“广告”这一话题的兴趣和动机。课程标准要求:1.学生能根据话题要求与人交流、合作,共同完成任务。2.充分激发兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的社会责任感和爱国意识。
二、学情分析
本节课教学对象为高一学生,学生智力趋向成熟,但动手实践的能力有待加强。大部分学生对于“广告”只停留在欣赏的层面,若是亲自动手围绕某一主题去制作广告,则是一项可望不可及的任务。另外,大部分学生是城里的独生子女,养成了“自我”为中心和自私、冷漠的性格,对社会和他人不够关心,责任感不强。
三、教学目标设定
知识与能力:1.理解广告:广告的种类;不同类型广告的目的和功能。2.区分广告的优劣;优秀广告的特点。
过程与方法:1.结合多媒体中示意的短片及图片,从中提取有效信息。2.鼓励学生多渠道阅读,搜集资料,并分组合作制作广告,提高学生动手能力。3.教师应注重启发式教学,设计具有针对性,启发性的问题,引导学生主动思维,大胆实践。并对学生在学习过程中的表现予以及时而恰当的评价。
情感、态度和价值观:1.通过对西南旱情的关注与讨论,树立学生正确的人生观和价值观,增强社会责任感和爱国主义精神。2.通过小组合作完成广告的制作,培养学生积极的学习态度和健全的情感,帮助学生发展与他人沟通和合作的能力。
四、教学重点、难点
1.帮助学生理解广告。2.如何设计广告。
五、设计思路
整节课从西南旱灾这个社会热点入手(提出问题),引出媒体及广告的社会效应。经过前 30 分钟对广告相关知识的学习后,最后让学生分组制作公益广告声援西南,最终回归到社会热点(解决问题)。并鼓励学生将广告投到报社和电视台,呼吁社会和国际友人支援西南灾区。广告的设计结合社会实际,让学生意识到英语在生活中的实用性;同时引导了学生将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。并使学生增强爱国主义和国际主义意识。
六、教学过程
1.Lead-in
Step1: Talk about the drought in the southwestern part of China
教师用一段video向同学们展示西南旱灾情况(土地龟裂,人畜渴水,庄稼枯死)鼓励学生讨论西南旱灾,并在此基础上提出两个问题:
(1)What are your suggestions about helping people there? (2)How to encourage others to help them? (Asking for designing an advertisement)
开篇打破陈规,不以各种广告图片及标语出现,而以社会热点导入,学生七嘴八舌,情绪激动、高昂,表现出浓厚的兴趣,并迫不及待地与大分享自己的想法。
Step2: Brainstorm
T: where can you find ads?
Ss: on newspapers, magazines, the Internet, radio and television….
T: what can be advertised?
Ss: a kind of product, maybe an idea.
2.Get to know the advertisements
Step3: Watching and listening
先利用幻灯片呈现两个表格,然后向学生展示两则广告,学生观看后提取有效信息:
Ad1:
Product shampoo
Content A lions hair that is standing now becomes smooth
after using the product.
Purpose to encourage people to buy the product .
Feelings cute
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