物理教学中体现人文价值的方法.docVIP

精品论文 参考文献 物理教学中体现人文价值的方法 陶　建（重庆市石柱县西沱中学校　重庆　409106） 【摘 要】“科学”与“人文”的结合是现代教育的发展趋势，在自然科学的教学中如何体现人文价值呢？这是不少学科都在探索的问题，文章从自己的教学实践中对这一课题进行了探究。 【关键词】物理教学；人文价值；方法 “科学”与“人文”由分野到整合，已经成为经济时代世界教育改革的趋势，物理教育不仅是知识的传播，能力的培养，更是一种课程文化的浸润和陶冶，倡导包括人文价值教育在内的完整教育，实现“科学的人文价值精神”是现代物理教育的新课题。“以人为本”的教育课程理念已逐渐被人们所认可，科学的教育不仅是让学生掌握基础知识和基础技能，也不能满足于发展学生的思维能力，而是要全方位关注科学对人的个性、品质、好奇心、创造性、求欲性、同情心、质疑的习惯、人生观等多方面的影响。科学教育要具有价值导向，人文负载充分发挥人文素养的价值功能。物理教育可以通过以下几个方面来展现人文精神。 1．加强科学价值取向的导向 科学是一把双刃剑，任何一项科学技术发展的成果都具有正负两方面的效应，它既可以造福于人类社会，又可以给人类带来危害和灾难。必须从人文价值的视野中来看待和理解科学发展，因此，物理教育中要在价值观方面加强教育，是学生在掌握科学真理的同时又具有理性，能够从科学的层面扩展到社会的层面，是科学向着为人类社会服务的方向发展，避免出现有悖于科学教育目的的负效应。例如：在原子能教学中，既要让学生了解核能源给社会带来高效能源，同时也要学生了解核污染，核辐射给人类带来的灾难，甚至会毁灭地球。因此，各有核国家签订核不扩散协定。在水能的利用和发展的教学中，全面的介绍的水能的利用，同时也介绍大坝对环境的影响，鼓励学生参与社会活动，在课堂教学和社会世界相连的氛围中学习人文思想，学会与他人的和谐相处，增强社会责任感，树立正确的科学价值观。 2．发挥美育功能 物理科学是与自然社会紧密联系的学科，反映了客观事物的规律，充溢其间的概念、公式、定理和定律，让学生领悟其中的简洁、对称、和谐、统一，能进一步增加学生对物理知识的理解，对自然界的深刻认识。物理模型、物理图像简明、直观的反映了物理概念和定律，是科学对简洁美的不断追求和体现。 运动与静止、引力与斥力，电、磁、光三者相互联系，物质与反物质，广义相对论和狭义相对论等科学内容都体现了高度的统一。教师在课堂教学中要善于发掘用审美的视野来感知美、培养学生审美观、激发学生的饱满学习热情。 3．培养科学精神 客观求实、理性求真、批判创新的科学精神应贯穿于科学教育的教学中，科学精神是人文价值不可分割的重要组成部分。科学精神与科学活动内在地直接相关，物理学中定理、定律、重大发现等都充满曲折，只有靠科学家实事求是的科学态度和坚韧不拔的精神，才最终取得成功。科学家在致力于科学研究的同时处处重视人的价值，孜孜不倦地追求社会的和谐发展，是科学精神和人文精神相结合的楷模。爱因斯坦在第二次世界大战期间，从人类的正义感出发，劝说美国总统罗斯福抢在纳粹德国之前研制原子弹，当研制成功以后，他又从人类的良知和社会责任感出发，和原子之父奥本海默一起，联袂反对使用原子弹。教学中将这些科学史的内容与物理知识相融合，其中蕴涵的科学家充满人文主义的态度和精神将激起学生的心灵震动。 4．寓辩证唯物主义教育于物理教学中 物理课程只要面对的是物质世界，探讨物质世界运动变化的规律，其中包含了丰富的辩证唯物主义的观点和方法，如：电荷间、磁体间的相互作用，表面上与中介物质无关，被称为超距离作用，法拉第提出电荷、磁体周围存在电厂、磁场，赫兹实验证实电磁波的存在，场是物质便毫无疑问了；“作用力与反作用力”、“ 分子引力与斥力”、“波粒二现象”、“辐射与吸收”等都是辩证唯物主义中“对立与统一”的物理实事；“物质的三态变化”、“全反射中的临界角”、“光电效应中的极限频率”体现了事物在相互作用与转化中的“量变与质变” ……这些丰富的素材对培养学生科学世界观的作用不容置疑。 5．发展学生个性 物理教育应充分注意发展学生的个性，培养学生的学习自主性，使学生学会主动地、有选择的学习，应重视学生的个性差异，营造宽松和谐、民主平等的有利于个性化学习的氛围，最大限度的发展学生的潜能，发展学生的爱好并赋与特长，应为学生创设合适???物理教学环境，放手让学生在学习情境中自由探索，促进学生自学自悟，在实践中学习，在合作互动中发展。物理教育中，要提倡通过模拟科学研究的情境和过程，让学生在学习过程中参与、体验、促进学生健全人格的形成，主动而富有个性