现代信息技术与品德教育整合的有益探索.docVIP

精品论文 参考文献 现代信息技术与品德教育整合的有益探索 张玉国　山东安丘市第一中学　262100；何兆凤　山东安丘市职业中专 262100 摘　要：要借助现代信息技术，给思想政治课插上腾飞的翅膀，培养学生运用信息技术的基本技能、自主学习能力和合作探究能力，提高学生运用、处理信息的能力，提高探究性学习的能力；教师要学会很好地制作适合自己课堂教学的课件，很好地运用不同的教育教学手段，优化教学环境，进行有效益的教学模式的探究。 关键词：现代信息技术　高中　思想政治　整合　探索 一、有利于激发学生对学习内容的兴趣和对知识的求知欲 通过现代信息技术可以更好地展示直观而又生动的教学内容，创造出一种既轻松又活泼的课堂氛围，能够更好地吸引学生对学习内容的注意力，激发学生对学习内容的兴趣和对知识的求知欲。通过多媒体技术进行的思想政治课教学，能有效地克服传统教学模式单纯的依靠言语描述，通过不同画面和声音的交替变换刺激学生的感官，来调动和激发学生的学习积极性，强化学生的注意力和学习兴趣，诱发每个学生对所学知识的好奇心，从而大大提高学生对学习高中思想政治这门课程的热情。 二、有利于更好地实现教育教学的三维目标 《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确提出了高中思想政治课程的目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的衡量要求。在通过现代信息技术与高中思想政治课整合的过程中，强调对学生的创新思维能力进行有效培养，是推动应试教育模式的改革、突破“题海战术”的怪圈和提高思想政治课教学质量的有效途径。通过现代信息技术能够很好地把比较抽象的高中思想政治课知识做到具体化和形象化，从而加深学生对于一些基本知识的把握和理解。我们借助多媒体技术进行教学，能够使教学过程中难度相对较大、抽象而又深奥的知识和原理，通过展示出的画面、色彩和声音，把抽象变成具体，把枯燥变成有趣，把深奥变成浅显，从而有利于加深学生对所学内容的理解和应用，引起学生情感的共鸣。基础教育课程改革的最高核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。这也是我国基础教育改革的价值取向。 这种课程体系将全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，突出学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析与解决问题的能力、交流与协作的能力。 三、有利于转变教师的教学观念和学生的学习观念 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生的主体地位通过课堂教学来体现，学生通过自学、合作探究、讨论等方式，在教师精心创设的教学情境中主动地去阅读、思考、练习、讨论、总结，激发了学生的学习兴趣，使学生产生了内在的学习需要，变被动为主动，并为学生的终身学习打下了良好的基础。教师在教学过程中能自觉地进行适时的精讲点拨，教师教学方法的转变导致学生的学习方式发生了改变，转变为一种主动的、合作的学习方式，从而变“学会”为“会学”。通过现代信息技术能够很好地提高教师的基本教学技能，转变教师的教学观念。作为教师都有着自己独特的教学风格，当然也有着自身的局限性。在教学中利用多媒体就能够尽量弥补一些局限。教师利用录像替代口头描述就能够更好地调动学生的情感，在课堂上产生共鸣。 四、有利于教师在教学中转变角色，促进教师自身发展 在信息技术条件下，教师应该从原来的教学内容的复制者向建构者和组织者的角色转变，从传授者向促进者转变，包括应该作为学生的合作者、交流者和指导者的新角色定位。正如古人云:“授人以鱼，不如授人以渔。” 教师通过现代信息技术能够营造出良好的教学情境、烘托出良好的学习氛围，这些都能有效地增强高中思想政治课教学的可信度。这样可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极主动性。这需要教师在教学活动中不断地实践，不断学习以适应教学的发展。教师利用多媒体进行教学，可以指导学生用纪录片、新闻报道、图片数据、视频以及从互联网上剪辑的相关材料，在教学中利用事实去说话，从而实现教学信息的超时空再现，也能够最大程度地提高思想政治教育的可信程度。在这个过程中，也促进了自身的专业成长。 五、有利于教学联系现实、贴近生活，更好地提高课堂教学效益 一节优质高效的课堂，应该是在教师精讲点拨和学生自主合作体验探究中实现的，学生能在合作探究中自主高效学习。通过对现代信息技术与思想政治课的整合的研究，将一些理论应用到当前???实际教学中，从而提高了教学水平。另外，通过现代信息技术能够增强高中思想政治课教学的时代性。我们知道，在高中开设的课程里面，思想政治这门课程与社会现实的联系是极为密切的。思想政治课教学可以利用多媒体比较灵活而又及时地呈现当前社会热