现代信息技术助力乡村小学体育教学.docVIP

精品论文 参考文献 现代信息技术助力乡村小学体育教学 马吉海　甘肃省临泽县平川镇中心小学　734200 　　走访过乡村小学和教学点的人都会发现，乡村学校的老师数量很少，而且身兼数职，五、六个教师就是一所学校，甚至一两个教师就是一所学校。这种现象在乡村很普遍，学校所有的课程、所有的活动都由这些教师承担。你还会发现这样一个现象，有些学校教师数量少，年纪过大，体育课上老师也是力不从心，只能带领学生玩玩老鹰捉小鸡的游戏、拍拍篮球、扔扔沙包、踢踢毽子等。体育课虽然开设了，但不能规范地、科学地提高学生的体育技能。乡村学校因没有良好的公共基础设备，无法满足学生的好奇心和求知欲望，不能合理地、规范地进行教学活动。现在的学生好奇心与创新能力极强，他们经常会向教师提出各式各样的问题，而老师对体育课不专业，无法给学生一个满意的答复和示范。对于小学生而言，在体育课上接受的第一次动作示范和要领，往往就像“刻板效应”一样牢牢地印在孩子们的脑子里。按照认识事物先入为主的规律，改正一个错误要比学习一个正确的方法更难。为改变这种状况，就需要用现代信息技术弥补乡村小学体育教学师资的问题，运用信息技术手段提升乡村小学体育教学效果，挺起我们民族的脊梁。 　　一、利用信息技术的开放化，激发学生兴趣 　　德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习态度和教学效果；学生能通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，其中兴趣发挥着非常重要的作用。学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。采用多媒体教学可以利用其直观形象的特点，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而有助于学生对所学知识的理解和掌握。利用这个特点，教师可以上一些学生喜欢的内容，如滚铁环、健身操等。 学生要是不会，教师可以顺势让学生通过网络查找方法，同时请查找好的学生向其他同学介绍，最后教师再把游戏方法和动作要领从网上下载打印出来，有的可以附上图片，展示给学生看，让学生学有方向。 　　二、利用信息技术的形象化，提高教学成效 　　体育课上，教师做一些动作示范时，因动作速度过快会让学生目不暇接；而放慢速度，又会影响示范动作的节奏感和准确性。通过多媒体视频等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生轻松愉快地接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教；而且可以通过慢放、倒放、停放和快放等手段对整套技术动作进行分解，教师可以在一边进行从容的讲解说明。学生对这种讲解示范看得清、记得牢、效果好，而且重点突出，便于学生模仿和正确地学习技术动作和要领。 　　例如健美操，乡村学校学生只有向老师学习健美操的各种动作和花样这一个渠道，其中有些高难动作或者柔韧性较强的动作教师无法展示，根据老师的身体状况及年龄条件无法满足学生的健身标准，也无法展现健美操的美感与柔韧度。遇到这样的难题，只要运用信息技术这个先进技术，一切难题迎刃而解。教师可以提前下载相关的辅助视频、音频，可以通过多媒体展现，培养学生的审美观以及迫切学习的积极性，快乐轻松地投入教学活动。老师无法教的动作让多媒体来代替，学生初学可以慢放、暂停、倒放等，可以让学生轻松地练习，教师教学也不会太劳累。还有乒乓球接发旋转球时，我反复讲解、示范动作要领后，再要求学生去练习，但大多数同学还是领会不了。后来，我就通过上室内课，使用一体机让学生观看接发旋转球的视频，要求同学们认真观察下旋球、上旋球以及侧旋球的来路，当球落在接发方并升到最高点时应怎样去迎接。把整个过程用慢动作进行多次播放，使他们充分认识接发的过程，然后再回到乒乓球台前进行练习，结果同学们完成得很好。这样下来，同学们通过看、听、试做，基本掌握了要领，同时对此也产生了浓厚的兴趣，出现了争接发球的热闹场面，学生兴趣盎然。小学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。所以说，在体育教学中，充分使用信息技术手段，能促进教学的顺利进行，并能激发学生自觉锻炼的积极性，使技术、技能得到掌握和发展，也达到了预期的教学目的。 　　三、利用信息技术的多元化，拓宽教学内涵 　　体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且看???学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，就会直接影响学生的学习效果。乡村教师可以运用信息技术弥补自身条件的缺陷，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，使其具有极大的吸引力，学生乐学、愿学。在实施多媒体信息技术教育的过程中，也加深了教师对各项运动技术的理解和