现代信息技术与高中数学课程整合模式研究.docVIP

精品论文 参考文献 现代信息技术与高中数学课程整合模式研究 汤福荣　云南省楚雄州永仁县第一中学　651499 　　摘　要：现代信息技术作为一种新型的教育手段正在走入课堂教学，作为一名高中数学教师，作者感触颇深。作者结合自身的一些所感所悟，同时博采众长，特作以下探析，权作引玉之砖，以期共同推进现代信息技术和高中数学的有效融合，进而提升数学教学效果。 　　关键词：现代信息技术　高中数学　发展 　　伴随着时代的发展和社会的进步，现代信息技术作为一种新兴的教学手段正在逐步走入课堂教学。和传统教学相比，现代信息技术可以有效地转变教师的教育理念、促进学生思维发展和优化课堂教学作用凸显。 　　一、在两个阶段中促进现代信息技术和数学学科的融合 　　1.在传统教学中，运用现代信息技术可以有效叶提高课堂教学效果。这种现代化的教育手段具有图文并茂、承载信息量大、动态感强等特点，是传统教学所不可比拟的，尤其是适合一些有图形的内容。在传统教学中，由于客观条件的诸多限制，一些定理或者概念用传统方式教学效果往往不尽人意。而现代信息技术会给学生留下很深的印象，让学生的感知更加直观和具体，进而让学生主动学习。现在的教材引进了一些比较直观的基础知识，通过一系列图形转换，把那些枯燥乏味的内容变得栩栩如生，通过这些图形运动的展示，在加深学生理解的同时，学生的辩证性思维也得到了合理的发展。眼下，信息技术教育正处于尝试的过程，难免存在这样或者那样的不足，还无法达到随心所欲的地步，因此，我们只有不断地完善教学，这种现代化的教学手段才能发挥更显著的效果。 　　2.学生在自主学习中利用现代信息技术进行探索性学习。现代是知识性社会，知识的更新日新月异，在学校学习的知识少之又少，真正在以后的学习或者工作中用到的知识真是寥寥无几，只有让学生学会科学和有效的学习方法才是至关重要的。运用现代信息技术来拓展学生的探究性学习是一种新型的教学手段。一些常规化的教学手段主要存在两个问题，（1）学生在被动的情况下运用这些教学手段效果微乎其微。因此，必须树立学生的主体学习地位，让学生积极参与和主动探索。（2）伴随着科学技术的一日千里，一些新技术和新设备层出不穷，那么要最大程度地运用这些辅助性工具，不应把它们当作一种华丽的摆设，而是要实实在在地发挥效果，进而最大程度地优化课堂教学效果。 　　二、现代信息技术的四大优势 　　1.调整学生情绪，激发学习兴趣。兴趣是在外界一系列的刺激之下产生的一种情感的过程，是学生学习的主要驱动力。 针对那些枯燥乏味的教学内容，数学教师应切合事宜地运用教学手段，以便调动学生的学习兴趣。结合教学规律和高中生独特的认知规律——很难长时间地集中注意力和思维，数学教师应巧妙地运用现代信息技术来创设悬念，通过一些画面的转换和音乐的流转，充分调动学生的注意力和积极思维，让学生始终保持最佳的学习状态。 　　2.形象导入新课，创设学习情境。常言道：“好的开始是成功的一半。”在课程的开始阶段，要切实有效地调动学生的注意力，让他们的思维融于特定的氛围中，让他们产生浓郁的兴趣和旺盛的探索欲，进而整体优化课堂教学。把现代信息技术引入课堂，有利于拓展学生思维的深度和广度，在想象和探索中化被动为主动，让他们乐学和善学。在高一和高二阶段，学生的稳定能力处于较低的阶段，他们的注意力需要一些直观和形象的事物所维持，他们积极的情绪很容易被一些新奇的事物所调动。有鉴于此，在导入新课时，通过一些流光溢彩的画面，让学生由此获得较深的感性认识，随后再辅助于教材的配套讲解，学生的思维被极大地调动，接下来的学习水到渠成。 　　3.突出学习重点，突破学习难点。传统教学把过多的时间和精力用于一些重点和难点的阐述，尽管如此，学生依旧无法得到理解和体会，长此以往，一些消极的情绪逐渐蔓延，甚至有些学生干脆放弃了数学的学习。因此，一些重点和难点的凸显必须依赖于教学手段的变革。现代信息技术由于具有形象具体、动静结合、声色兼备等特点，巧妙地运用，有利于化抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，突破教师和学生自身的限制，有利于精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法不可企及的作用。 　　4.增强训练密度，提高教学效果。在练习巩固中，由于现代信息技术的应用，短时间便能为学生准备大量的试题，增加了学生训练时间，教师可以全方位、多角度、循序渐进地突出重难点。当学生答题错误时，要进行细致和耐心的指导，让学生在生动有??的复习中巩固旧知识和触及新知识。 　　参考文献 　　[1]窦青旭 现代信息技术背景下的高中数学教学[D].东北师范大学，2002年。 　　[2]赵宏 现代信息技术与高中数学教学整合的研究与实践[D].辽宁师范大学，2006年。 　　[3]梁伟 陈斌 谈信息技术与数学教学的有效整合[A].中国当代教育理论文献——第四届中国