贝叶斯网络在教育和心理测量中的应用研究.pdf

贝叶斯网络在教育和心理测量中的应用木 余嘉元汪存友 南京师范大学教育科学学院210097 e—mail：jyyu@n]nu．edu．cn 摘要：本文介绍了贝叶斯网络在教育和心理测量中的应用，对于计算机化自适应测验可以显著地减少 题目的数量，对于纸笔测验能够得到更多的信息，同时还可用于对学生存在问题的诊断。 关键词：贝叶斯网络教育测验心理测量 The of NetworksinEducational ApplicationsBayesian and Measurement Psychological JiayuanYu，Cunyou Wang EducationScience Normal 1 0097 School，NanjingUniversity,2 e-mail：jyyu@njnu．edu．cn of networksin and Abstract：The educational meaSurementare applicationsBayesian psychological in introduced．Itcouldreducetheitems and moreinformationin computerizedadaptivetestingget paperpencil test．Itcouldalso thestudent’smistakes． diagnose test networksEducational measurement KeyWords：Bayesian Psychological 1．引言 教育和心理测量的功能是多方面的，它可以被用在教学、行政、辅导等多个方面…。为 了实现这些功能，人们发展了多种理论，包括经典测验理论、项目反应理论、概化理论等， 目前比较受到学术界青睐的是项目反应理论(IRT)，由于它具有参数不变性等优点旧1，正在 越来越多地被运用到TOEFL、GRE和汉语水平考试等大规模的测验中，并取得了很好的效果。 但是对照测验的目的来看，根据这些测验理论所得到的关于考生的信息，主要是以某个分数 表示出来的，它很难向人们显示考生究竟掌握了哪些知识和技能，还有哪些知识和技能没有 被掌握，因此也无法达到对学生诊断的目的。 可以用图模型的方法、特别是贝叶斯网络的方法来处理这个问题旧1，特别是用在测验的编制 以及和IRT的结合上。许多学者的研究表明，这是?个很有价值的探索方向。 2．测验的编制 在诊断测验中，人们首先是确定所要测量的具体目标，它通常是考生的一组技能、知识 ’本研究得到全国教育科学“十五”规划项目教育部重点课题(DBB010511)、江苏省教育科学“十五”规 划课题(D／200I／0I／095)、江苏省省教育厅自然科学研究项(02KjBl80005)资助。 412 点(以下简称为“技能”)，可以用S_--{既一。Sj来表示这组技能。同时，要准备一个具体 的题库、任务库(以下简称为“题库”)，并且用肛{彤，．……尼}表示题库，其中的肛就 是题目。然后还要确定每个题目和各种技能之间的关系，这种关系通常是概率的，特别是在 多项选择题的情况下。 2．1计算机化自适应测验 在通常的纸笔测验中，所有的题目是以固定顺序排列的，它们覆盖