蒙台梭利教育理论简述(新)PPT.ppt

（5）动作敏感期（0－6岁） 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，应充分让孩子运动，以使其肢体动作正确熟练，这有助于幼儿左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。（心灵之花开在手指上） （5）动作敏感期（0－6岁） 爬行敏感期（7-10个月） ??? 喜欢在地上爬，追逐运动的玩具，喜欢爬楼梯。 行走敏感期——准备期（7-12个月） ??? 此期间，孩子最喜欢的动作就是站在大人的腿上，让牵着手或架着他，在大人的腿上跳跃着；或者拽着他的衣服和双臂，尝试着用脚尖在地上行走；几个月后，宝宝开始扶着东西走路。这一切都是为行走做前期的准备和预热。 （5）动作敏感期（0－6岁） 行走敏感期——行走期（13-24个月） ??? 喜欢到处爬、到处走、到处抓、到处翻。独立走完眼前的路或楼梯是处于行走敏感期孩子的共同愿望。可以说学会走路对孩子来说是第二次降生，因为行走能力的发展促进了独立性的发展。而且，行走扩大了孩子的活动范围，给予孩子更多的认知机会，他们的感知经验也因此更加丰富。 ??? （6）社会规范敏感期（2.5－6岁） 刚进入社会规范敏感期的孩子，以自我为中心的行为逐渐减少，与他人交往的愿望及主动性增强，这时为孩子建立明确的生活规范、日常礼节，孩子将越来越守规矩、懂礼貌、善交际。在社会交往中，孩子会逐渐将社会规范内化为自己的行为标准，并用它约束自己及他人的行为。 （7）书写敏感期（3.5－4.5岁） 用笔涂鸦、画“字” 前书写（书写的准备） 自发性 3岁半左右，宝宝可能会突然喜欢拿着笔乱画，甚至假装他在写什么东西。这时候，可开始教宝宝写字或者画画，但是不要过于约束他。 （8）阅读敏感期（4.5－5.5岁） 如果幼儿在语言、感官、动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，可多选择读物，布置一个书香的环境，易使孩子养成爱读写的好习惯，成为一个学识渊博的人。进入阅读敏感期的宝宝对图书产生浓厚的兴趣，喜欢自己看书，也喜欢妈妈给他读书。不过不要等到孩子到了这个年龄才让他接触书本，而要在孩子一出生就让他玩书，让他对书本产生浓厚的兴趣。当他进入阅读敏感期，可以开始尝试培养他的自主阅读能力。 （10）执拗敏感期（2－4岁） 重来一遍，我说了算，按我说的做，按我想的做。此时的孩子，思维先于行动，并且以为思维就是行为，具有不可逆性，所以他们比任何时候都显的任性。可以说达到了登峰造极的地步，稍有不和他们心意的事情都会成为他们哭闹的理由，而且事情必须重来一次，战争才能结束。 (11) 婚姻敏感期（4－5岁） 注意事项： 首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键。客观地让孩子认识婚姻这个概念，而不要强加自己的观点。 主要表现：我要和妈妈（爸爸）结婚。” ；“我要和老师结婚。”； “我要和我们班的某某小朋友结婚。” ；“我是新娘（新郎）。” “不相爱能结婚吗？”；“老师你结婚了吗？”； “你和我结婚吗？你要是不和我结婚，我就和别人结婚了。” 处理方法： 不要回避，正确地回答孩子的问题。当孩子投入感情去实践时，和孩子共同讨论，建立正确的概念。 (12) 模仿敏感期（1.5-2.5岁） 关键词：模仿。 主要表现：孩子不停的模仿父母和小朋友的一举一动，笑、爬、说话等都是他们的最爱。他们不辞辛苦的、不厌其烦的一遍又一遍的模仿。这个时期的孩子从形式上看完全没有自我，但实际上儿童必须经历这个阶段才能形成自我。 注意事项：让孩子去做，模仿没有对与错。 （13）音乐敏感期 最早幼儿都喜欢节奏，2岁时节奏就能把握得很好，这有些像人类早期的音乐，敲着鼓点在节奏中舞动； 发展到3、4岁，儿童对简单而重复的旋律有了极大的兴 趣； 5—6岁后，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达（这可能是人类早期的舞蹈）旋律较为复杂的音乐； 6—8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美 妙感受，某些孩子会为此而流泪，或是深深沉浸在音乐中。 （16）空间敏感期（1.5-6岁） 孩子在通过自己的行为感知空间，感知空间是立体的，他还在用他的眼睛、皮肤、他的肌肉、他身体所有的东西来感知这个空间有多大、多高、多远 。通过玩游戏，构建孩子空间智能。 （16）空间敏感期（1.5-6岁） 主要表现： 1.喜欢移动物体、扔东西、垒高，把里面的东西倒出，把外面的东西塞进去； 2.喜欢钻进不同大小的空间感受，喜欢爬上爬下，跳、跑、旋转，攀爬等等。 处理方法： 1.给孩子自由，让儿童身体充分运动； 2.提供可以扔、垒的材料，帮助孩子完成空间探索 注意事项： 不要限制孩子，注意保证安全。 （二）独立成长论 一、蒙台梭利教育的六大理论 1、独立成长的含