蒙氏教育观PPT.pptVIP

蒙氏教育之理论篇 南阳幼师附属幼儿园 ---薛 飒 蒙氏教育创始人 玛利亚·蒙台梭利（也译作蒙特梭利）是世界教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位女医学博士。 1870 年 8 月31日玛利亚 · 蒙台梭利出生在意大利安科纳地区的小镇。 蒙台梭利的教育观 一、影响儿童发展的因素 （一）儿童的心灵以及他的特殊需要、潜力和敏感性，决定着儿童个性发展的进步和方向。 （二）文明社会的准则、习俗、行为规范、理想、宗教和所有的文化知识以及有这一切构成的秩序，它们能促进儿童和外界取得协调。 （三）儿童能适应的物质环境以及所接触的事物，它们能使儿童自由的施展自己的才能。 1890年进入罗马医学院。 1907年1月6日在意大利成立儿童之家。 蒙台梭利三次被评为诺贝尔和平奖。 职 业：医生，教育家，哲学家 毕业院校：罗马大学 主要成就：创立蒙台梭利教育法 代表作品：《发现孩子》、《童年的秘密》《有吸收力的心灵》、《教育人类学》 。 1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 岁。《西方教育史》称她是21世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 二、敏感期 敏感期是指幼儿成长过程中完全融入环境中某一特质而且完全排除其他特质的特定阶段。每个孩子在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段，在这个阶段里孩子可以轻松地获得各种能力，所以称这个阶段为敏感期。所以在敏感期里要给孩子创造适宜发展各种能力的环境。 。 秩序敏感期的表现 1、门铃声响起，孩子非要自己去开门，如果其他家人先行一步打开了门，那么孩子非要客人出去、关上门，然后重新再按一次铃、重新开一次门 2、睡觉，爸爸睡左边，妈妈睡右边，忽然哪天爸爸妈妈换了个位置，孩子非要对调回来。 3、剥桔子时，孩子要自己剥开桔子皮，如果大人帮忙把皮儿剥开，孩子就会愤怒地扔掉这个桔子，要求重拿一个桔子，自己再剥一次。 4、上楼梯时，不能大人先上，孩子必须走在前面，如果大人先上了，必须退回去，重来一遍。 5、外出时，孩子必须要自己按电梯，如果别人提前按了，孩子就不干，非得重来一遍。 6、从哪儿拿的东西，必须放回哪里去。孩子能够非常敏锐地发现什么东西放错了位置，并且尽快物归原位。 7、垃圾必须扔进垃圾桶里，如果一路没有看见垃圾桶，孩子就会把垃圾紧紧地拽在手里。 8、过马路，遇见红灯不能走，如果大人往前走了，孩子非要拉着你退回来，一直等到绿灯才能走。 细节敏感期 “你们快来呀，这里有好多蚂蚁呢！快来看，排了好长的队，那里还有一个蚂蚁窝！”小小咪在那边大声喊着，招呼着一群小伙伴都过去看。一群小孩子听到说有好多蚂蚁，都争先恐后往那跑，围着那几个蚂蚁窝，兴致勃勃地观看蚂蚁搬家。” 案例 （一）——为什么宝宝对疼痛不敏感？ 　　小石头是个脾气暴躁、好动活泼的宝宝，一副天不怕地不怕的样子。最喜欢的玩具是金箍棒，最喜欢的卡通人物是孙悟空，总是模仿着孙大圣爬高爬低、蹿上跳下，由于动作不协调、不灵活，身上受了不少伤，但很少听到小石头喊疼。 妈妈常常觉得小石头是个坚强的宝宝，为此感到非常骄傲。可有一天，小石头摔倒时划破了腿，流了很多的血，清洗伤口时看到小石头不太痛苦的表情，妈妈才觉得小石头似乎有些问题…… 案例（二）——为什么宝宝一碰就哭？ 俏俏是一个俊秀可人、人见人爱的漂亮小姑娘，谁见到都会忍不住想亲亲、抱抱她。但是，除了自己亲近的家人以外，俏俏对别人的亲近行为一概排斥，谁也别想碰她一下。 让妈妈苦恼的是，每次给俏俏洗澡、洗头发的时候，俏俏都哭声震天，经常把妈妈的脸和头发乱抓一气。唉，俏俏就像一个谁也碰不得的瓷娃娃，愁得妈妈都不知道怎么办才好。 三、吸收性心智 孩子与生俱来地能够向周围环境吸收一切，0～6岁是吸收最佳期，其中0～3岁是最重要的吸收阶段。通过与周围环境（人和事物）的密切接触和情感联系，获得各种印象和文化，利用他周围的一切塑造自己，从而形成心理个性和一定的行为模式。 蒙台梭利认为儿童具有一种下意识的不自觉的感受能力和特殊鉴别能力，简称为吸收性心智。 蒙特梭利认为初生至三岁的孩子为「精神胚胎」，这意思是除了肉身的躯体外，她还是一个精神实体，所以她的任务除了吃奶以维持身体成长之外，还要从四周的环境吸取精神食物来孕育、建构她的心智与人格。在幼儿「精神胚胎」运作的活动中，最显而易见的就是语言的学习，或说母语的获得。我们就以此为例来看幼儿吸收性心智的运作。 蒙台梭利教育的十