蒙氏理论PPT.ppt

（一）吸收性心智 含义： 举例：语言 天赐的生命配备 是6岁前孩子特有的心智，孩子透过此心智几乎可以轻松自如地吸收大量的资讯。并发展出自己内在的智能，孩子就如海绵，很容易把环境周围的任何东西吸收进脑海。 吸收性心智分两种： 潜意识的吸收性心智：0-3岁的心理状态，蒙台梭利比喻如照相机原理或海绵吸水般的心智，学习上是照单全收。 有意吸收性心智：3-6岁的心智状态，自我意识已经苏醒，所以在学习上会追随自己的想法。 就人的智力发展来看，敏感期中一年智力的发展相当于非敏感期的8-10年。如果以17岁作为智力发展的100%，4岁可达到50%，7岁到达80%，8-17岁到达100%。这就是说，人的智力的一半是5岁以前发展起来的。 （二）敏感期 成长的最佳时刻表 敏 感 期 含义：敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。 举例：德弗里 蝴蝶的幼虫 案例 两岁左右的孩子常常会拒绝成人的帮忙，要求自己穿脱衣服，也喜欢穿着妈妈的高跟鞋，在客厅或庭院中不停的来回走动。甚至情不自禁的坐到妈妈的化妆台前涂涂抹抹，煞有其事的模仿妈妈化妆，不但把化妆台搞的一团乱，也将自己的脸当了调色盘。 讨论： 这个案例说明什么问题？ 奥地利生物学家劳伦兹，让刚刚破壳而出的小鸭子不先看到母鸭子,而首先看到劳伦兹自己,于是,有趣的事情发生了。劳伦兹在小鸭子前面走着,身后跟随着几只小鸭子。小鸭子将劳伦兹当成了自己的母亲。 进一步的研究发现,小鸡、小鸟等辨认自己母亲和同类,都是通过这一过程实现的,而且,这一现象在其他哺乳动物身上也有所发现。一般说来,小鸡、小鸭的“母亲印刻”的关键期发现在出生后的10~16个小时,而小狗的“母亲印刻”关键期发现在出生后的3~7周 。 印刻现象、关键期 敏 感 期 划 分 语言敏感期（0—6岁） 秩序敏感期（2—4岁） 感官敏感期（0—6岁） 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5—4岁） 动作敏感期（0—6岁） 社会规范敏感期（2.5—6岁） 书写敏感期（3.5—5.5岁） 阅读敏感期（4.5—5.5岁） 文化敏感期（6—9岁） 语言敏感期（0—6岁） ??? 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在2岁左右还迟迟不开口说话，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。  秩序敏感期（2—4岁） ??? 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中发现，孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。 ??? 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”，当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 感官敏感期（0—6岁） ??? 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识“吸收性心智”吸收周遭事物；3—6岁则更能具体透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。 ?? 准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求  对细微事物感兴趣的敏感期（1.5—4岁）  忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到各种。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。  ?动作敏感期（0—6岁）  两岁的孩子已经会走路，是最活泼好动的时期。父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的精细动作训练，不仅能养成良好动作习惯，也能帮助智力的发展。  ?社会规范敏感期（2.5—6岁）  两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应使孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥