五年级数学下册第五单元分数加减法(含前置).docVIP

第五单元 分数的加法和减法 第一课时 同分母分数加、减法（一） 教学目标： 1 、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重、难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教具准备教学过程设计 （一）前置作业 1、计算下列各题 3/5+1/5= 1/6+5/6= 7/8-5/8= 8/15-7/`15= 通过计算我发现了 2、一个大西瓜平均分成9份，爸爸吃了2份，妈妈吃了4份，妈妈比爸爸多吃了几分之几？ 3．同分母分数加.减法的法则是; . （二）教学实施 二、课堂活动 〈一〉、谈话引入，揭示课题 〈二〉、探究新知 1、小组交流 2、小组汇报 3、操作探究。 三、课堂小结: 你今天学到了什么知识？有什么收获呢？ 作业布置： 板书设计： 教学反思： 第二课时 同分母分数加、减法（一） 教学目标： 1 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 2 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重、难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学准备： 教学过程设计： 一、 前置作业：（ 2 ) 1、同学们参加植树活动： 一 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 （ ） 1 / 13 2 / 13（ ） 5 / 13四、五、六年级植树棵数占总棵数的11 / 13 请你根据表中的数据，提出数学问题。 2、通过上题，我发现同分母分数的加、减法的法则是： 二、完成教材第109 页练习二十一的第3 题。 学生独立完成，集体订正。三、完成教材第109 页练习二十一的第4 题。 提问：有几组分母相同的分数？各有几个？ 让学生试着组成不同的算式并进行计算。 四、课堂作业新设计1 ．直接写出下面各题的得数。 += -= += -= += -= 2 ．从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向???走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ 3 ．在○里填入“ ”、“ ”或“= ”。 -○=- ＋○+ ＋○+ ＋○- 五、思维训练1 ．算一算，你发现了什么规律？ ＋= ＋= ＋= ＋= -= -= - = - = 2 ．在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。 （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= 六、课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。 作业布置： 板书设计： 教学反思： 第三课时 同分母分数的连加、连减 教学目标：1 、通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2 、培养学生运用多种方法解题的能力。3 、培养学生规范书写的习惯。 教学重点难点：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 教学准备： 教学过程设计： 前置作业：（3） 某校图书馆各类图书本数占总本数的情况如下： 类别 语言文学类 自然科学类 故事类 其他各占总本数的几分之几 2/15 4/15 7/151 、其他类图书占总本数的几分之几？ 2 、你能提出哪些问题？怎样解答呢？ 通过计算。多个同分母分数加、减法怎样计算呢？ 二、导入谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？三、教学实施 1 ．出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配 ( l ）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。 ( 2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 学生审题，分析数量关系，并列式计算。 老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。 方法一：+