班主任如何正确对待厌学学生.docVIP

精品论文 参考文献 班主任如何正确对待厌学学生 姜旭梅　山东省莱阳市古柳中心中学　265200 厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发逃避学习的一种心态。众多调查数据显示，目前有相当比例的中学生存在厌学情绪，厌学情绪发展到一定阶段会演化成厌学症，厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制。对于“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心发展与健康成长造成极大的影响。 一、学生产生厌学情绪的原因 学生为什么会厌学呢？除了学校、家庭等外部因素外，把握住学生自身因素至关重要。经过多年的观察和研究，我认为导致学生厌学的自身原因有以下几点： 1.丧失学习兴趣。兴趣是个性倾向的一种表现形式，是个人力求接近探究某种事物和从事某种活动的态度与倾向。学生对某一课程感兴趣，则产生学好这一课程的兴趣动机，若没有兴趣或兴趣不大，就会产生厌烦心理，如果得不到及时的疏解，久而久之，就会导致厌学。 2.没有成就感。成就感是一个人坚持某项工作的重要动力所在，如果屡遭失败，会影响学生的自我概念，即影响学生对自己的认识和评价，使他们认为自己的能力很差，无法完成学习的要求，产生自卑、自暴自弃的心理，降低学习动机水平。 3.学习负担过重。尽管素质教育要求减轻学生学业负担，但不可否认的是学生的学业负担仍然过重，使部分学生产生了逆反心理。 4.人际关系不良。有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常的与同学进行交往。经常与同学之间产生矛盾，又不能很好的处理，最后导致同学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理。 二、正确对待厌学学生 班主任如何正确对待厌学的学生呢？ 1.关爱学生，偏爱学困生 前苏联的一位教育学家曾说过：“教育者最可贵的品行之一就是人性，对孩子深沉的爱是兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，热爱学生，关爱每一个学生，是当好班主任的必要前提。 以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长，是做好班主任工作的基本条件，也是师生关系得以生存和发展的基础。 多年的班主任经历使我深知：没有爱，没有良好的品行，就没有教育。热爱学生，就要关心学生，就要在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。每一个学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对与错。因此，要求班主任善于挖掘、调动学生身上的积极因素，使学生身上的潜能得到开发、情感得到调动，使学生的努力获得成功。另一方面，要对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容。班主任多一点赏识、多一点鼓励，更能激励学生的学习积极性。厌学的学生已经在学业或思想品德等方面落后了，他们往往有较严重的自卑感，因此更需要得到老师的理解与尊重。所以，班主任更要偏爱学困生。所谓的偏爱，就是要给这些学生更多的爱，真正地理解他们，懂得他们的心理，了解他们的需求，使他们乐于接受老师的帮助与教育。 2.教育得法，提高教学质量 古人云：“亲其师，信其道”。学生只有对教师无比信赖和崇敬，才会喜欢教师所教的这门课程。有时候，尽管教师学识渊博，在讲台上讲得天花乱坠，但有些学生还是不愿听他的课而产生“厌学”情绪，结果是教师埋怨学生难教，学生则埋怨教师授课听不懂。教师要因势利导，因材施教，了解各个年龄段学生不同的心理特征和所教班级的班风、学风，采取相应的措施和教育方法。教师要用自己的热情和信心去点燃学生的激情，创造一种与学生共同探索知识的活跃的课堂气氛，处理好教与学、讲与练的关系；让学生充分参与教学过程，表现自我，还要注意质疑设悬念，减轻学习负担，处理好“要我学”与“我要学”的关系，从根本上引发学生的学习热情，提高课堂效率。 3.家校合作，营造良好的成长环境 家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。作为家长，无论工作多么繁忙，都应抽空关心子女的生活、学习，关注子女的各种情况，及时解决问题。当孩子情绪上有波动，思想上有疙瘩时，家长应主动与其沟通，好好地加以引导。综观各种成功的家教个案，无不说明了：尊重孩子，信任孩子，把孩子当作朋友看待，平等地与孩子交流，在孩子进步时提醒孩子要戒骄戒躁，在孩子遇到挫折时鼓励孩子继续努力。这样的做法比那些命令式的、棍棒式的教育要有效得多。因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响。 班主任要多与家长沟通合作，一方面向家长宣传如何教