班主任管理班级八步走.docVIP

精品论文 参考文献 班主任管理班级八步走 山东省昌邑市文山中学　261300 通过多年班主任管理经验，要想管好一个班级，通过八步可以实现。 一、营造温馨的班级氛围、班级框架合理化。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 二、实施自我管理，培养管理能力。一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职，要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 三、建立竞争机制，树立典型，全面育人。在我们这样的社会环境中，任何过于亲近或远离的关系，都有可能给同学造成误会，甚至对管理产生影响。在普通学生和班干部身上，我是不同处理的，往往班干部更严厉些，因为他们是榜样。但这样的处理方式，在他们当班干部之前，就沟通好的，所以很少有怨言。工作中相信每一位学生都有自己的强项，允许有差异，耐心指导。其实每个学生都有一定的长处和闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不掉队！树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，要求他在各方面都起模范带头作用。 四、用心教学，用爱育人。 1.严爱优等生。优等生，谁都爱他们。这类同学自信、主动、积极、有激情也有想象力。他们享受学习而不是为了应付。也正因为如此，优等生的大小缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。 2. 博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们默默无闻地做着自己的事情，有比较稳定的心理状态，为人也不像优等生那样自信、主动、积极。他们既不像优生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。 他们是班级体的一面镜子，他们心里希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我们需要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的成绩不稳定，反复无常的违纪现象，始终如一地尊重、理解、信任他们。给予他们理解和信心，不要打击他们的积极性，多给予他们希望。多表扬，少责骂。 3.宽爱后进生。后进生因为学习不好，很可能在心理很自卑、觉得自己不如人、不快乐、厌学，比较消极、麻木，心理上有较强烈的反感和抵触情绪，也比较容易受到别人的嘲笑，任课老师可能也不喜欢。但是在我们职业高中这样的学生每个班级都有，因为不爱学习所以也经常犯一些毛病。一般我是单独批评教育给他们面子，多分析一些道理，他们也会知道老师的良苦用心。 五、优化教育环境，实现教育环境的和谐。优化教育环境主要是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发情感、给人以教育启迪。正如德国著名社会心理学家勒温说的：“孩子所处的环境、社会氛围与孩子所呼吸的空气一样重要。”班级文化建设首先要搞好教室环境的建设。优美的班集体环境建设是班级文化的外显，是一种有形无声的隐性教育。通过教室的精心布置，让教室的有限空间发挥出无限的育人功能，这对规范学生的行为起着潜移默化的作用。 六、加强目标建设，实现目标和谐。教师应该是灯塔，帮助学生建立目标，并引导学生向着目标前进。没有目标，学生在学习、生活中将会迷失方向。要实现班级和谐，必须具有共同的目标。开学初，向全体学生提出总体要求，在此基础上组织学生讨论，确立个人和集体的理想和奋斗目标。同时，结合校训和班级实际，明确提出自己的班规班训。其次，要根据学生的特点和一定时期的班级现状，确立短期目标，并设计班级标语和口号。如为了培养学生的集体荣誉感，设置了“用你行动的彩笔绘出班级的灿烂，用班级的光辉引你走向美好”等标语；这些目标性很明确的标语和口号，其精神一旦融入学生的心