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精品论文 参考文献 用好主阵地 拓宽主渠道 ——在新课程英语课堂教学中实施素质教育应把握的几个问题 崔雪霞 摘要：随着社会不断发展进步，素质教育的呼声盛行不衰。作为中学英语教师，如何回应社会关注，利用课堂教学这个主渠道开展素质教育？笔者认为应注意做好以下几个方面：精心设计好每一节课；注重培养学生的创新精神和实践能力；重视德育教育和跨文化教育；注重提高教师自身素质。 关键词：新课程；素质教育；英语课堂教学；学习兴趣；创新教育；德育教育 作者简介：崔雪霞，任教于河南省洛阳市第五十八中学。 素质教育是以提高人的素质为宗旨的教育，它的核心是以人为本，目的是要使受教育者在德智体诸方面获得积极的、稳定的、长期发挥作用的基本品质。在新课程教学改革的过程中，素质教育的呼声盛行不衰，给英语教学提出了新的更高的要求。作为英语教师，必须清楚地认识到英语教学的目的不仅仅是让学生掌握一种外语工具，更多的是使他们在学习英语的过程中，在适应多元化社会的发展中，形成良好的性格、品格和意志。而课堂作为中学生学习英语的主阵地，同样是实施素质教育的主阵地，英语教师必须认识到位、切实抓好。因此，笔者认为，在课堂教学中实施素质教育，应注重以下几个方面： 一、精心设计好每一节课 1.认真熟悉教材，灵活运用教材 在新课程改革中实施素质教育，教师必须要熟悉教材、掌握教材、钻研教材。《新目标》(Go for it!)采用任务型语言教学模式，以语言的交际为中心，以培养交际能力为最终目的。每一单元设置一个明确的语言情景目标，融汇话题、交际功能和语言结构，有利于提升学生的英语水平。例如：Grade Seven，SBII Unit1，Section A部分，要求学生学会谈论人们的国籍、民族、语言及住处，我们可以把它设为口语课，练习句型：Where is your pen pal from？Where does she live？What language does she speak？此外，还可以让学生们把自己做好的熟悉的国家的国旗带到课堂上，每人扮演一个来自不同国家的学生，进行对话练习；进而，再让学生用英语介绍他们崇拜的名人明星的国籍、民族、语言、爱好等等，使学生能熟练掌握并运用本单元的语言目标。在这些活动中，通过学生自己动手查资料，既贴近课堂又接近生活，既能够激发学生学习英语的热情，又有利于打牢学生的英语素质基础。 2.尊重学生主体作用，培养学生学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习英语的内在动力，新课程实施中的素质教育，从一定意义上讲，是一种乐学教育，要让学生在学习中体会到乐趣。课堂教学中，教师要牢固树立学生是学习主体的思想，充分认识到教师、教材和教学方法都是为学生的“学”服务的，否则，即使努力再多都毫无意义。因此，在教学过程中，教师要积极引导和充分发挥学生的主动性和积极性，营造宽松和谐的气氛，使每个学生都愿意学、乐于学。 比如，在教学问路指路这一单元时，可以给学生创设一个情景，让同学们扮演游客和志愿者，分组进行对话交流，比一比哪一组问路的方式最多且最合情合理，通过实践活动，学生就能够自觉总结出问路的许多不同方法：Excuse me，where is…？Is there…near here？Which is the way to…？Could you tell me the way to…？Can you tell me how to get to…？通过这种情景模拟，学生运用英语的能力也得到了提高。同时，还要注重开辟第二课堂，成立英语课外活动小组，开展词汇句型竞赛、讲故事比赛等活动，组织欣赏英文歌曲和电影，利用“英语角”交流英语学习经验等，激发学生的学习兴趣，提高运用英语进行交际的能力。 3.用好新兴媒体，丰富教学手段 现在的学生，生活在各种传媒高度发达的时代，他们也渴望在课堂中采取现代化手段。如录音录像、投影、幻灯、计算机多媒体等，能够充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，活跃学生的思维，使教学内容更加生动、形象，把课堂变成一个小舞台，使学生在轻松、娱乐的环境中提高学生学习英语的积极性，促进学生智力的开发和能力的培养。 二、注重培养学生创新精神和实践能力 1.学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力和创新精神，让他们更多地自主学习、独立思维。在英语课堂教学中，教师可以采用多种教学方法，通过各种途径设计思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，一方面可以提高学生积极运用语言材料组织新的语言内容的能力，另一方面又可以训练其求异思维的能力，从而引导和激励全