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对口升学学生的素质培养之我谈 　　摘 要：对口升学学生作为一个特殊的群体，其良好素质的培养形成，需要班主任以爱心和责任感，去作永不气馁的努力。班主任在带班伊始，当务之急是从快从实纳德育考核与人才培养及毕业生评价考核的体系之中，形成制度、定为规范，以促进对口升学的学生对人生目标的正确定位，提高其求知和修身的自觉意识。 　　关键词：对口升学学生 特殊群体 素质 养成 　　 　　对口高考是国家为满足一部分职高生上大学的愿望而专门设置的一类高考，它也实行“3+x”这一考试模式。我们的目标是培养具有科学的世界观、人生观；具有基本科学文化素养和继续学习能力；具有健康的身体和心理；具有比较扎实的文化基础知识和专业知识；以及比较熟练的职业技能的专业型人才。与普通高考相比，对口高考具有考试难度小，门槛低，升学率高，一旦考不上大学，学生还能学有一技之长，可以凭借职专生的毕业证书，直接由学校推荐安置就业，从而彻底解除学生和家长的后顾之忧。 　　对口升学学生来源有两部分构成，第一部分是高职预科生，他们由高考落榜生组成。这一部分学生学习基础差，吃苦耐劳精神和自我约束能力较差，情绪低落，缺乏自信。第二部分是中专毕业后参加对口高考生，他们基本来自本校，这一部分学生没有经过高中三年的紧张生活，在中专阶段学习优秀，自主意识、自立能力、参与意识和适应能力强，性格开朗、乐观，对专业课有一定的基础，但对基础课较普高生差，特别是数学、英语。作为对口升学班主任，首先应该先了解大环境，再仔细研究学校生源状况，做到心中有数，才能在工作中有的放矢，进而制定出一年的远期、近期规划和制班方略。 　　开学伊始，首先要仔细研读高考班学生的入学材料，然后让学生写一份个人情况了解表，内容包括入学之前的学习状况、身体状况、家庭状况、思想状况，入学后自己的学习计划。让学生自我介绍也是了解他们的方法之一。给每一位学生建立一个学习和思想动态档案，以及时掌握和便于调整每一位学生的学习情况、生活状况、思想动态。了解学生越细，对你今后因才施教越有帮助。这样你才能在今后的一年里努力寻找他们的闪光点，并为其创造条件，发挥他们的长处，增强他们的自信心，为他们一年后的高考做好充分的准备。 　　许多担任高考班班主任的老师，都反映一个问题，那就是高考班的学生并没有竞争的自觉性，他们思想涣散，纪律观念薄弱；上课睡觉、玩手机、看小说、走思，甚至干脆旷课；宿舍卫生、教室卫生一团糟；逆反心理、自我意识严重；缺乏最起码的集体意识和班级荣誉感。因为高考生在校时间只有一年时间，因此学生日常行为规范的养成就让班主任感到很有压力。但学生日常行为规范的教育，又是学生养成良好习惯必不可少的途径，所以势在必行。从学生一入校就要强化学生的组织纪律管理，把狠抓学生行为习惯的养成教育作为开学初的首要任务。日常管理从起床、宿舍、教室卫生、课堂纪律到学习氛围、学生的精神状态，样样都要关注到。与此同时还要制定严格的班规，做到人手一份，借每周日的班会时间认真学习并严格贯彻下去。对违反班规的学生严肃批评，尽量让每一位学生时刻绷紧纪律这根弦。教室卫生和宿舍卫生也定好值日表，和细化标准，把它们分别贴到教室和每一个学生宿舍的墙上，让学生有法可依，并要求宿舍长和劳动委员天天监督，没做到的学生限期整改，让纪律的警钟在班级的上空长鸣。 　　建立健全班级管理机制，首先要树立班主任的威信。这个阶段的学生由于逆反心理严重，再加上高考失败的自卑心理让他们很敏感，时常有不服从老师管理的情况发生。当班级里发生了不服从管理的恶性事件时，班主任除了要在私下里耐心教育以外，还要在班会上严肃批评，以起到杀一儆百的作用。要明确的告诉学生师生之间，哪些是老师应有的权利，哪些是学生应尽的义务，要求学生配合老师共同维持班级管理的正常运行。在教育学生的过程中，班主任的权利不容侵犯，学生的义务也必须要履行，来不得半点含糊。当习惯养成后班级管理就轻松多了。学生干部是班里的积极分子，是班主任的左右手，学生干部在学生当中具有特殊的号召力和影响作用。为了帮助班干部在同学中建立一定的威信，我们应该对班干部在指导中大胆使用。在班级里多表扬他们，同时把权力交给他们，让他们大胆的去管理班级。学校有什么任务，也由他们带领同学去完成。班主任只需要去做他们的“119”、“110”，在失火和困难的时候及时出现扑救就可以了。 　　高考的失败，让许多对口高考生对自己失去了信心。为了让他们重拾信心，班主任应教育鼓励学生“相信自己行，才能行”，“只要有百分之一的考上大学的希望，就要付出百分之百的努力”，这样才能取得良好的学习效果。如今知识更新的速度越来越快，知识倍增的周期越来越短。要在学校有限的学习时间内学会无限更新的知识，显然是不可能的。所以学生必须具备将来继续学习的能力，听、说、读、写的能力，思维运算的能