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关于我省职业技术教育发展的思考 　　随着职业技术教育体制改革深化和类型结构的凋整，当前职业教育发展很快，规模日益扩大，呈现良好势头。目前国内职业技术教育已呈集团化发展趋势，如京、津、沪地区职教集团；苏、浙、鲁、粤沿海地区职教集团；豫、鄂中部地区职教集团等等。相对国内职业技术教育规模化、集团化发展，我省的职业技术教育从最近十年来在办学理念、办学规模、师资力量、就业导向、校企合作上都远远的落在了后面，存在较大差距。随着《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》和国家劳动和社会保障部关于《三年五十万新技师培训计划》要求的下文。给我省的职业教育的发展带来了千载难逢的契机。贵州省政府加大了职业技术教育的重视程度和投入力度，努力发展地方职业技术教育，在各地方职业技术学校、乃至县级职业高中投入了大量的人力、物力、财力，增加软、硬件设施，开设新专业等等。在这种契机下我省的职业教育如何迅速转变教育思想和观念，抓住有利时机，克服区域经济与文化差异带来的诸多不利因素，挖掘教育资源，满足我省人民群众接受职业技术教育的迫切要求，促进我省经济可持续发展，这是摆在我们面前一顶紧迫又艰巨的战略任务。本文谈几点发展我省职业技术教育的看法。 　　一、整合、优化我省职业技术教育资源，突出职业技术教育资源的核心力量，打造贵州职教名片。职业教育实践性较强，因此对实验、实训设备的要求较高。如果没有实验、实训设备，或者实验、实训设备简陋，要培养学生的实际操作能力很困难，要保证高质量的人才输出更是无从谈起。我省不同规模、不同归属的职业技术学校及职业高中繁多，但没有几所职业技术学校上层次、上规模，即便是在省内数一数二的职业技术学校，在国内众多优秀职业技术院校的比较下也十分的不起眼。国家财政和地方财政对各地方职业技术学校和职业高中的投入终究是有限的，如何利用好国家大力发展职业技术教育的政策和资金，集中优势的财力、物力和师资打造出具有贵州特色又能扬名国内的职教集团，既能迅速提升贵州省职业技术教育知名度，又能促进我省经济的可持续发展。省内目前职业技术院校存在有归属于各地方行业的地方性职业技术学校、有归属于教委的职业高中和央企、大集团下属的职业技术学校以及其它厂办职业高中或技校等等。这些职业技术学校规模大大小小，良莠不齐。地方政府在对职教的投入时如果面面俱到，全面开花，造成资金浪费不说还影响到贵州省职业技术教育迅速发展，势必事倍功半。而且相对来说，建校时间较久远的央企、大集团下属职业技术院校在办学经验、办学规模、师资力量和专业建设上占明显优势。虽然在办学资金的来源上不同，但这些央企下属的职业技术学校实实在在地为贵州省的经济建设输送了大量专业的技能人才，为贵州的经济建设默默地作出巨大的贡献。地方政府在进行职业技术教育资金投入时理应纵览全局，不但要关注央企、大集团下属职业技术学校在本地方的发展，更应该集中物力、财力加大对这样高起点的职业技术学校进行扶持和建设，作为贵州职教的核心力量加以突出，作为贵州省职业技术教育的航母和国内知名品牌向全国职教展示。这样充分整合、优化和利用好我省职业技术教育资源，势必事半功倍。 　　二、大力发展高等职业教育，尽快制定和采取有利于高等职业教育发展的政策和措施。大力发展高等职业教育、调整教育类型结构，适应社会人才多样化的需要是关系到现代化建设的一顶战略性决策，需要政府的强大支持，除了财力上的支持，还需要在政策上支持，应尽快制定和采取有利于高等职业教育发展的政策、措施，使职业院校在经费筹措、办学自主权、招生就业等方面更具有特色；进一步明确高等职业教育是一种教育类型，而不仅仅是教育的某一个层次。在制定地方性政策时要考虑到有利于它们的发展和壮大，协调好高等教育与高等职教的关系，促进各类教育相互衔接、协调发展，保持职教的规模发展。那些认为高职是高等教育中的“次等教育”，是在水平上低于其他高等教育的一种教育的错误观念一定要及时转变。要从政府的宣传渠道加大对社会对考生、家长有关高等职业教育的崭新认识，让公众树立能力重于学历的观念，高职教育应该平等于普通高校教育，是高等教育一个类型，并成为考生们的双向选择。高职学生毕业时将在省政府政策权力范围内与普通高校毕业生应实行一视同仁。一位职教专家的话说得很好：“高职教育培养的不一定是精英，但决对是整个社会的中坚力量”。 　　三、大力开展校企合作。职业技术教育中的校企合作不是必须的，但绝对是必要的。校企合作的方式方法是多种多样的，省外有许多的成功案例，职业技术院校和企业双赢的局面是有目共睹的，关于校企合作对双方的益处太多了，在此不作赘述。省内的问题不在学校方，而在于企业。贵州省到目前为止有很多的私立学校，但没有一家私立职业技术院校。为什么?因为职业技术学校办学投入大、运行成本高。贵州省在全国属经济欠发达地区，职业技术院校收