襄樊市小学课堂教学评价量化表.docVIP

“课内比教学”语文讲课竞赛评分细则表 讲课教师： 科目： 指标 内 容 评 分 得分 教 学 目 标 （25﹪） 知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观等目标明确、适当、有针对性，符合儿童学习心理，符合年级、教材特点。 优 25-23 良 22-20 一般 19-17 教 学 过 程 和 方 法 （50﹪） 1、能根据教学目标和学生的认知水平，确定教学的起点。 2、针对学生阅读障碍设计适当的问题，有效的引导学生探究课文的语言文字材料。 3、关键或带有普遍性的问题能有效地组织学生讨论。 4、学生能积极参与，充分发表自己的意见，思维活跃，学有成效。 5、学生的学习结果比初步感知阶段有明显进步。 优 50-46 良 45-41 一般 40-36 教 学 基 本 功 （25﹪） 1、能用普通话教学。教态自然，教学语言通俗易懂，生动形象。 2、善于组织教学，能有效的处理突发事件。 3、有关教学手段使用得当，不摆花架子。 4、板书图示设计合理，体现教学重点，书写规范。 优 25-23 良 22-20 一般 19-17 总分 评委签名： “课内比教学”数学讲课竞赛评分细则表 讲课教师： 科目： 指标 权重 评 价 要 点 等级 得分 A B C 教学 目标 （10﹪） 1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的有机统一。 2、明确、具体、具有较强的针对性和可操作性。 10 8 6 教学 内容 （20﹪） 1、能准确地把握教材编写意图。创造性地选择、优化教学内容，整和教学资源。 2、设计有利于学生合作交流，主动从事的数学活动。 20 16 12 教学 过程 （40﹪） 1、教学思路清晰，层次清晰，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。 2、善于创设情境，引导学生运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，开展有效的学习活动。 3、教学结构适当，时空分配合理，教学进程自然流畅，体现知识形成过程。 4、结合学习活动适时培养学生的自信心和成就感，师生关系和谐，情知交融。 40 32 24 教师 素质 （25﹪） 1、教态亲切自然，语言准确生动，演示规范，板书工整，熟练操作现代信息技术媒体。 2、善于组织教学，具有一定的教学机智和随机调控能力。 3、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。 10 8 6 教学 效果 （20﹪） 1、充分体现教学民主，课堂学习气氛活跃，学生参与面广、参与度高。 2、每个学生都在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。 3、教学反馈及时、处理得当，全面达到教学目标。 20 16 12 总分 评委签名： “课内比教学”教案竞赛评分细则表 教师： 科目： 指标 权重 评 价 要 点 等级 得分 A B C 封面信息（10﹪） 各种表格完整齐全，装订整齐。 10 8 6 环节齐全（70﹪） 环节齐全，内容与学生导学案相符。 1语文：课题、主备人、教学目标、重难点、知识链接、导学过程（激情导入，初学提纲，学法提示，深学提纲）归纳提升、达标测评、教学反思（1、问题2、反馈汇总即各题掌握率） 2、数学：课题、主备人、教学目标、重难点、知识储备、导学过程（激情导入、预习导航、探究发现）规纳总结、快乐演练、教学反思（1、问题有层次性2、掌握汇总） 70 66 62 修改 （10﹪） 每课至少有3处修改，修改能联系本班实际，利于实施。 10 8 6 反思 （10﹪） 反思有针对性，益于教学改进、提高。 10 8 6 总分 评委签名： “课内比教学”说课竞赛评分细则表 说课教师： 科目： 序 号 分值 评 分 标 准 权 重 得分 合计 说 教 材 20分 5分 教材分析准确、透彻有独到见解 5 4 3 2 5分 教学目标全面、确切、针对强、符合单元教学目标 5 4 3 2 5分 教学突出重点、突破难点、措施得力 5 4 3 2 5分 课前师生准备认真、充分 5 4 3 2 说 教 法 学 法 20分 5分 教法、学法选择切合实际、因材施教 5 4 3 2 5分 教学手段运用得当、有效 5 4 3 2 5分 能激发学生学习