人教版初中一年级语文上册《散文诗两首》导学案.docVIP

人教版初中一年级语文上册教学设计 散文诗两首 一．学习目标： 1．有感情朗读诗文，感受美好，纯洁的童真世界； 2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法； 3．体验至爱亲情，得到美的熏陶。 二．重点：反复朗读，品味诗歌语言，体验至爱亲情。 难点：把握诗文感情基调，提高健康高尚的审美情趣和审美能力。 三．学法指导 《散文诗两首》都抒发子女对母亲的爱。在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲、思母之情是何等哀伤。纯洁的母爱总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉。 熟读课文，直到能背下来。准备进行小组朗读比赛，评出优胜者加分。 四．问题导引 母爱是孕育万物的源泉，母爱是人类情感中最崇高、最美好的。写母爱的作家，当推印度的泰戈尔、中国的冰心。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚的、最纯洁的爱。泰戈尔对中国散文诗的影响是广泛的，而唯独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》）。冰心把母爱作为她歌颂的三大对象之一，承传了泰戈尔的文风，文字清新、优美、感人。《金色花》中母亲的嗔怪，《荷叶??母亲》的深情呼唤一定会让我们读出母爱的温馨与伟大。 五．自主学习 资料整合： 作者信息 ????1．泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多搭拉》，诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。荣获1931年诺贝尔文学奖。共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。 ????2．冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。从1919年冬天起，她受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来的《晨报》的“新文艺”栏目发表，并结集为《繁星》和《春水》于1923年出版。冰心的“问题小说”，“春水体”诗集和“冰心体”散文集对中国现代小说、诗歌、散文的创作影响很大。 设问导学： 1．横线上填空： a．《金色花》的作者是???印度??????（国家）诗人??????泰戈尔?????，他曾在1913年获??????诺贝尔文学?????奖。 b．《荷叶??母亲》选自???《冰心全集》????，作者????冰心????，原名???谢婉莹??????，代表作有???《繁星》、《春水》、《寄小读者》、《再寄小读者》??等。 2．注音： 罗摩衍那（??yàn??）?匿笑（??ni??）????祷告（??dǎo?）? 沐浴（?mù?yù????） 荫蔽（?yīn??bì）? 菡萏（?hàn??dàn?） 徘徊（?pái??huái） 欹（?qī?）斜 3．结合语境，解释句中加点的词： （1）你到哪里去了，你这坏孩子？ 不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩子。说“坏孩子”实际是疼爱孩子的表现。体现了孩子淘气，顽皮的性格特征。 ? （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 遮蔽。直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。 ? 4．《金色花》我读出了一个怎样的孩子？我读出一个怎样的妈妈？ 天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈。 美丽、温柔、对自己的儿女充满爱。 5．《金色花》我与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 让妈妈嗅到花香。投影到妈妈读书的书页上。跳到妈妈面前恢复原形。 6．《荷叶?母亲》抒发了作者怎样的感情？ 借暴风雨天是勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，抒写心中的感触，歌颂伟大的母爱。 ? 六．合作探究 1.活动：朗读比赛。抽签进行。优胜者加分。 2．金色花是自然界中一种普通的花，还是一种有特别意义的花？ 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 ? 3．寻美之旅：你发现《金色花》美在哪里？ 孩子的活泼，可爱美——孩子沐浴在母爱中。孩子调皮，天真，稚气美——儿童嬉戏的画面。孩子依恋母亲的美——“暗暗地”、“悄悄的”。孩子依恋母亲，回报母亲的美——三次嬉戏。…… ? 4．作者冰心在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲是怎样的呢？作者的心情又是如何变化的呢？ 三次，雨夜开红莲，雷雨打红莲，荷叶护红莲。狂风暴雨侵袭。生命稚嫩可爱。课文中作者情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。 5．园