沪科版物理八年级91《杠杆的平衡条件》word教案5【精品教案】.docVIP

科学探究：杠杆的平衡条件 黄潭中学：杨秀峰 【教材分析】本节课是第章第一节的第二课时，主要是让学生通过参与科学探究活动，对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的数字信息进行处理，最后得出正确的杠杆平衡条件。??? 1. 学会如何在科学探究活动进行猜想与假设，对获得的数字信息进行处理。??? 2. 了解什么是杠杆的平衡、掌握探究活动杠杆平衡条件3. 体验、经历探究过程，从而培养学生动手实验能力、想能力和协作能力。 2、观察小实验：知道什么是杠杆的不平衡 3、学生动手小实验： 请大家用橡皮、小刀、直尺、铅笔等物组成杠杆，并使其达到自己心目中平衡？ 二、影响杠杆的平衡因素 1、通过观察二幅图片猜想影响杠杆的平衡因素：可能与力的大小和力臂有关 2、实验验证猜想： 请大家把刚才用橡皮、小刀、直尺、铅笔等物组成的平衡杠杆，通过加减物体、移动力臂让其不平衡。 三、杠杆的平衡条件 1、猜想：F1、L1、F2、L2的数量关系？ 如何猜想：比如：有a、b、c三个数字你可以怎么猜它们之间的数量关系？ 2、得出猜想关系： F1+l1=F2+l2；F1–l1=F2–l2；F1 · l1=F2 · l2；F1 /l1=F2 / l2 3、设计实验方案： 为了便于探究挑水怎样才能成水平的平衡状态，可以对它进行简化。 用带有等分刻度的均质木尺代替扁担，用钩码代替水桶和水。 4、器材设计： （1）杠杆两端有两只可调节的平衡螺母，这个装置能起什么作用? （2）杠杆调平的方法是什么？ （3）为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢? 学生通过两画幅图的力臂，比较哪图的力臂更好测量得出结论 力臂的画法：一找（支点）二画（力的作用线）三引（垂线）四标（标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离 ） 5、教师实验验证 能满足猜想一：F1+L1=F2+L2和猜想三：F1 · L1=F2 · L2这二个猜想是否都是对的呢？ 分析：（1）此实验只做一次，能以偏代全吗？ （2）观察实验数据的不妥之处，得出要用国际单位 6、实验方案的改进 （1）、只做一次实验误差大，要做多次实验，至少三次。 （2）、勾码要用弹簧秤测出它的重力、力臂用刻度尺量出或直接读出、要选用国际单位。 7、学生选用实验器材和设计实验表格 8、学生活动：探究杠杆的平衡条件 9、实验结论： 杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积F1·l1=F2·l2 四、练习 1、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。 2、、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？ 五、作业设计： 练习册 科学探究：杠杆的平衡条件 一、做一做： （1）请大家用橡皮、小刀、直尺、铅笔等物组成杠杆，并使其达到自己心目中平衡？ （2）请大家把刚才用橡皮、小刀、直尺、铅笔等物组成的平衡杠杆，通过加减物体、移动力臂让其不平衡。 二、想一想、答一答：什么是杠杆的平衡： 答:_____________________________________ 三、猜一猜：影响杠杆平衡因素是什么？ 四、想一想、猜一猜： （1）有a、b、c三个数字你可以怎么猜它们之间的数量关系？ （2）用上面相同方法，你可以怎么猜F1、L1、F2、L2的数量关系？ 五、动动手、做一做： （1）杠杆两端有两只可调节的平衡螺母，这个装置能起什么作用？ （2）杠杆调平的方法是什么？ 六、（1）画一画：请大家把下列两幅图的力臂画出来 （2）想一想：为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢? 七、制定实验表格 八、动动手：实验探究杠杆的平衡条件 八、实验结论： 九、练一练： 1、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。 2、、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？ 精品资料，你值得拥有！