新人教版语文七年级上册第四单元《写作思路要清晰》word教案初中语文教案.docVIP

第四单元写作　思路要清晰 【导学目标】 1根据课文示例了解一般文章的行文顺序。 2学会根据中心选材对所具有的材料根据中心进行取舍。 3学习列提纲学会布局谋篇并体验撰写提纲的作用。 【课时计划】 课时 教法指导： 1生学生带着导学目标认真阅读教材及名师导航材料进行自学教师适时举例点拨为实践写作奠定基础。 2学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作 3小组交流组内批改推荐优秀作品全班展示。 4班内交流教师点评。 5学生自主修改。 6教师批阅。 学法指导一： 选取恰当的叙述顺序 1倒叙。就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙的写法必须交代清楚倒叙的起讫点顺叙和倒叙的转换处理有明显的界限或必要的文字过渡。这些地方处理不好会使文章脉络不清头绪不明影响内容的表达。 情景导入　生成问题 古人写文章很讲究“言有序”“章有法”用今天的话来说就是指文章要有条理。思路清晰是写好文章的一个基本要求。今天我们就一起来学习怎样使文章有章法思路清晰。 作文是作者思维的展开作者有怎样的构思过程或思路文章就会有怎样的条理。写前想得清楚想得周到作文条理自然清楚。因此必须养成写作前写提纲的习惯。没有提纲很难保证思路有步骤、有次序、有层次地展开。 自学互研　生成新知 1整体构思。围绕作文题我们肯定会有很多想法会联想到很多材料。这时我们要清楚表达的中心是要根据中心取舍材料并大体思考文章的整体结构。 2确立写作顺序。是按照时间、空间的顺序还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。如《 3．学会编写提纲。提纲大致可以分为两种。一种是“纲领式”的即只写内容的要点以及文意的大致安排；或者只写内容的要点连文意的安排哪些先说哪些后说都留待动笔的时候相机处理。一种是“细目式”的即不只写明内容的要点还写明表述此内容的篇章结构的具体安排如由哪里说起中间怎样转折、过渡、联系 记叙文，应有时间、地点、人物、事件等要素，有事件的发生、发展和结果。情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开，可以采用顺叙、倒叙或插叙。 4．注意分解层次。文章主旨确立以后就应该恰当地分解层次使几个层次构成一个有机的整体形成一篇完整的文章。如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。文章层次常见的外在形式有：小标题式、序号式、总分式。 5注意过渡照应。过渡是指段内及段与段之间的衔接。一篇文明在段与段之间的内容跳跃性很强就需要用一两句话过渡一下这样文章的思路就会很顺畅没有断裂不衔接的缺陷。照应是指开头与结尾的照应前后文内部的照应各部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时必须注意过渡照应这样写出来的文章才是结构完整的。 6努力写好结尾。结尾是全文主旨展开的最后完成部分也是主旨的深化部分决不可忽视。文章结尾没有一个固定的模式 　　2.顺叙。即按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。顺叙有以时间为顺序的有以事物发展规律为顺序的有以空间变 3．插叙。是指在叙述中心事件的过程中由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一个件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索要注意与上下文的衔接。还要适当分段可以使文章眉目清楚。这样文章结构不仅富有变化而且条理非常清楚。 1文题展示 以《________二三事》为题写一篇记叙文 2佳作示例 周大师二三事 周大师”是我的一位同学。此人姓周名强长得肥头大耳大眼睛高鼻梁厚嘴唇脸色红润颇有官相于是聪明之士便慷慨地赠其一雅号“周大师”。不久全班皆知广为流传。 关于他可有不少“典故”广为流传 一日语文老师突发奇招让全班同学逐一读书。轮到“周大师”时起初他读得断断续续勉强凑合有的同学捂着嘴“嗤嗤OK的人跟不上伴奏带的节拍。明明是“饭是不能不吃的”到他嘴里却成了“饭是不能吃……”“的”字还未出口已被全班同学们的哄堂大笑所淹没。“周大师”愣愣地站着脸上一会儿红一会儿青一会儿紫。幸亏老师“拔刀相助”这场“笑剧”才算草草收场。 别看“周大师”课文读得不怎么样在足球场上他可是骁勇的战将。他踢球有“两手”第一手是开球只见他的脚向球轻轻一“碰”那球就如同出膛的炮弹直捣对方球门。第二手是足球战术中的“合理冲撞”。别 这位仁兄，还是乐善好施的主呢。一次，我和他乘车到离校八九里远的庄子园去游玩。在那里，一个双腿残疾的老乞丐，领着一个盲童正跪着行乞，样子十分可怜。于是“周大师”动了恻隐之心，动员我倾囊相助，他也尽其所有。结果，我们回去时没钱买车票，只得步行。在炎炎烈日下，走了一个多钟头，累得我们气喘如牛，满脸臭汗。可“周大师”并不后悔，说什么既欣赏了路边的景色，又进行了减肥锻炼，一举两得。 写到这，我的眼前再次浮现起“周大师”那肥头大耳，大眼睛，高鼻