掌握语文工具造就合格公民——论叶圣陶语文工具观.pdfVIP

·哆‘弋盎缸臼场· 掌握语文工具 造就合格公民 论叶圣陶语文工具观 徐龙年 (浙江省丽水学院教授) 【摘 要】语文教学要取得好的效果，首先必须明确语文学科的性质。叶圣陶先生从理论和实践 结合层面上，反复阐明语文学科是工具学科，语文是人们思维和交际的工具。然而叶圣陶的语文工具 观并非把语文当作纯工具，而是强调语文教学必须将人文精神和思想教育和谐地渗透到教学过程中。 叶圣陶号召所有学生都要努力掌握和善于使用语文这个工具，为提高整个中华民族的科学文化水平和 实现四个现代化贡献力量。 【关键词】叶圣陶 语文 工具 人文性 一、语文是人们思维和交际的工具 道而驰所造成的。 教师教语文，学生学语文，怎样才能收到较好的 二、语文教学必须掌握语文本身的规律 效果?这是一个极其复杂的问题，决非几篇论文、几 叶圣陶的语文T具观要求通过阅读教学掌握语文 ■ 本专著所能阐述清楚。但是，有一个基本前提必须明 本身的规律。语文是各种学科中的一个学科，各种学 确：语文学科的性质到底是什么7．因为教学目的、任 科又像轮辐一样辏合于一个教育的轴心，各种学科都 务、教材和教法等，均由学科性质来决定。著名教育 承担着教育的责任。语文教育不可能也没有必要只重 家叶圣陶先生通过对语文教学的长期实践和深入研究， 视课文的思想内容和学生的道德意识，而丢掉语文自 反复强调指明了语文学科的性质：语文是工具， “就 身特有的任务。但是，长期以来，我们的语文教学却 个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具；就人 专重精神和思想一面，忽略技术训练；使一般学生了 与人之间说，是交际和交流思想的1：=具。”简言之，语 解和运用祖国语言文字的能力没有得到适量的发展。 文是人们思维和交际的工具。 全国解放后，尤其是在文化革命期间，几乎把语文课 由于叶圣陶的语文工具观是从长期的教学实践和 上成了肤浅而蹩脚的政治课， “舍本文于一旁而抽出 潜心研究中归纳、总结出来的，所以，尽管随着时代 其政治道理而讲之，或化作品之内容为抽象之概念与 的前进和教育的发展，围绕语文学科性质问题产生了 术语而讲之。”这种理性化、抽象化、概念化的教学， 许多新的观点，但是它至今仍然是绝大多数专家、教 不但不能真正提高学生的语文知识能力，而且也不利 授和一线语文教师所认同的观点。著名学者吕叔湘非 于培养学生的道德品质。叶圣陶认为语文课的思想教 常赞成叶圣陶的语文工具观，他在为《叶圣陶语文教 育是通过语言文字的教学来实现的， “果能引导学生 育论集》所写的序言中说： “通观圣陶先生的语文教 细读本文，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已， 育思想，最主要的有两点。其一是关于语文学科的性 其思想感情必受深切之影响。语文教学之思想政治教 质：语文是T具，是人生日用不可缺少的工具。”他甚 育之效果，宜于此求之”。 至发问：语文“本来只是一种T具，日常生活中少不 与此同时，语文又是一门实践性很强的学科。语 了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个 文学习的材料是母语，学生几乎时刻都生活在母语的 简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会 氛围之中，他们