一年级北师大版《跷跷板》课件.pptVIP

3 跷跷板 学习目标 2.通过学生动手操作来比较物体的轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。 1.通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 3.通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。 谁重？谁轻？ 掂一掂 掂一掂 字典重，数学书轻。 称一称，说一说 ○ ○ 圈一圈 1.三角形和圆谁重，谁轻？ 典题精讲 解题思路：天平显示的哪边低，哪边就重。 1.三角形和圆谁重，谁轻？ 典题精讲 解答：三角形轻，圆重。 典题精讲 2.圈一圈。 比 （重，轻） 典题精讲 2.圈一圈。 解题思路：球的一边低，说明球重。 典题精讲 2.圈一圈。 比 （重，轻） 最重的画○ ○ 易错提醒 错误解答 错解分析： 由左图可知 比 重， 由右图可知 比 重， 因此 最重。 易错提醒 最重的画○ ○ 易错提醒 错误解答 ○ 正确解答 1.轻的画“√”，重的画 “ ⃝”。 √ ○ √ ○ 1.轻的画“√”，重的画“ ⃝”。 提示：天平低的一边重。 ○ √ 2.最轻的画“√”，最重的画 “ ⃝”。 3.在重的一边画“√”。 提示：一只大鸭和三只小鸭一样重。 √ √ 3.在重的一边画“√”。 ○ √ 4.最轻的画“√”，最重的画 “ ⃝ ”。 5.最轻的打○ ，最重的画× 。 （ ） （ ） （ ） × ○ 课堂小结 2. 比较轻重的时候不能只看大小。 1.天平来帮助我们比较谁轻谁重，同时天平低的物体重。