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Unit8 Revision 第四课时 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．字母和单词卡片。 5．小表演时的道具，如：礼物、蛋糕等。 6．学生评价表格。 教学内容 A Look, listen and say． 1．本部分向学生渗透有关动物生活习性的常识知识。 2．用六幅连续的图画，以故事形式，把猫根据四季温度的变化换毛的习性展现给学生。 故事中用拟人化的手法，用小猫的话告诉学生它为什么要换毛。从中我们能感悟到 人与动物的亲密关系。 3．能够在教师的帮助下初步读懂本单元的英文故事。对话中出现的第三人称单数动词 +s 的词（如：loves 喜欢、爱； sees 看见； comes 来；grows 成长）和句子“I am losing my hair．”只需要感悟，不需要认读。 4．教师在学生能力条件许可下，可以组织学生分小组扮演角色。如：1）解说员；2） 明明；3）胖胖猫。所说的话可根据学生的理解自由发挥。 5．故事的梗概如此： 1）明明有一只猫，它的名字叫胖胖。明明非常喜欢他。 2）夏天到了，一天胖胖猫从明明身上跳走后，明明发现自己身上留下许多猫毛。他感 到很奇怪。 3）胖胖猫对明明说：“天气变热了，我要脱下我的厚大衣。” 4）明明拿着梳子边给胖胖猫梳毛边说：我来帮你理理毛吧。胖胖猫高兴地说：“谢谢 你，真舒服。” 5）秋天到了，胖胖猫身上长出厚厚的毛。明明看见了高兴地说：“多漂亮啊！” 6）胖胖猫对明明说：“天气凉了，我又有了一件新大衣。” B Chant and act． 1．本部分设计了四幅图，描述一只乌龟在四季的活动。通过画面进一步帮助学生了解 动物的生活习性。也希望学生学会观测、记录身边的动物的成长变化。培养学生们 对人和动物的关心、爱心、细心。 2．教师指导学生学说歌谣，是否能说出歌谣来，根据学生的接受能力来决定。对学习 能力弱的学生不做具体要求。对话中出现的生词，只需要感悟，不需要认读。如： pond 池塘；wake 醒；sleep 睡觉等。 3．教师引导学生边说歌谣边自编动作表演乌龟在四季的活动，达到复习所学的内容的 目的。 4．歌谣的大意是： 春天来到小池塘，小绿乌龟醒来了，睁开双眼四处看。 夏天来到小池塘，小绿乌龟在游泳，游上游下多欢乐。 秋天来到小池塘，小绿乌龟在捉鱼，吃饱饭菜好过冬。 冬天来到小池塘，小绿乌龟不见了，躲到塘底睡大觉。 C Listenand chant． 能够通过歌谣，复习 26 个字母在 26 个单词中的发音。这些单词中有绝大部分是认 读过的，教师要注意单词的正确读音，使单词的音、形、义达到统一。 D Listen, colour and write． 1．本部分设计的是字母画谜图，主要是让学生通过听、找、涂色达到能够听读和正确 辨认英文 26 个字母的形状。 2．教师指导学生能够正确读出、听写出、写出英文 26 个字母的大小写，并在四线三 格上规范地书写字母。 教学建议 1．教师通过看图和听录音，帮助学生感知新学的内容。还可以利用学生已有的对动物 生活常识的了解导入本课的学习。因本部分为第二层次学习，我们在这里对学生不 作要求。可以参考以下步骤： 1）播放第一遍录音时，教师随着录音把一张一张的教学挂图贴在黑板上，让学生感悟 发生什么事。 2）教师用学生能接受的简易英语和形体动作，介绍故事内容，帮助学生理解画面表达 的意思。 3）分两人一组看图讨论，用中文说一说每幅图的意思，教师请学生们互助补充说出故 事的大意。 4）听录音，学生模仿录音说故事。我们不要求学生全会说。 2．A 部分出现了一些新的单词，不要求学生掌握，也不要求他们完全会读。 3．B 部分是为了进一步帮助学生了解动物的生活习性，编了一个歌谣。歌谣难度不大， 建议用 TPR 的形式，边朗读边表演。可以请学生互查、互评（用笑脸表示）。 4．通过感知小猫换毛，乌龟冬眠这些动物随着季节的变化而出现的习性，让孩子再谈 一谈他们知道的其它动物的四季变化规律。 5．C 部分的歌谣是第 6．7 单元的总和。歌谣复习了 26 个字母的发音，其中元音字母 在单词中发元音字母的名称音，辅音字母在单词中亦发辅音字母的名称音。注意字 母的正确发音。使单词的音、形、义达到统一。 6．歌谣中每个字母都配有相应的单词，这些与字母相关的单词，绝大部分是在前四册 中出现过的，可以根据学生的实际情况，要求学生认读。不强求学生拼写单词。要 逐渐使学生的无意识记忆，走向有意识记忆。 7．D 部分字母画谜图中总共只有 21 个字母，没有 A，E，I，O，U 这五个元音字母。 教师引导学生寻找方法查找所缺的字母，唯一快速有效的方法：按字母顺序查找。 这也是为将来查字典典定基本功。 8．录音